一般来说，初学数学的孩子并不会理解数学的含义，不知道如何去思考数学定义的具体含义，记起来不免会感到枯燥无味。但是如果采用儿歌这种形式，枯燥的背诵就会变得很有趣，记起来也会变得轻松许多。
玉英是一名小学三年级的学生，长着大大的眼睛、长长的睫毛，很讨人喜欢。玉英也很喜欢学习，勤奋好学，因此成了大家心中的好孩子，家长宠爱，老师偏爱，其他孩子也很羡慕她。
在家中，爸妈几乎满足了她的每一个愿望，玉英也不免把自己当成一个小公主。渐渐地玉英的成绩滑下来了，可是她并没有重视这个问题，每天依然按部就班地学习。
前半学期期末考试，她忽然从全班前三名落到全班第十二名。主要是数学成绩拉了分，要知道她以前的数学成绩是很好的。老师、家长和玉英对此都很纳闷。原来，随着年级的升高，数学越来越难，不像是以前那样简单；加上玉英很骄傲，有问题也不主动去问，数学成绩便远远落在了后头。
爸爸妈妈很着急，对玉英严格要求。有时候，他们自己也会给女儿讲解，但是数学依然赶不上。一段时间后，玉英的成绩依然平平，就连以前学过的定义定理，都忘记了。爸爸很是生气，说：“连一个定义都记不住，你真笨！”
星期天，爸爸给老师打了电话，针对玉英的问题，他们进行了沟通。老师说，小学生学习数学时都会觉得枯燥无味，记不住定义，要是采用儿歌的形式就容易记忆了。
这时候，爸爸才知道还有这种学习方法。放下电话之后，便急忙在网络上订购了一些资料，让孩子学习。事实证明，用儿歌的形式记忆数学定义果然很有效，不仅减少了记忆时间，连数学成绩也很快赶上来了……
学习时，6～12岁的孩子一般都只会记忆模仿，不会思考判断，对于晦涩难懂的数学，学习起来就会感到很厌烦。其实，小学数学也没有什么高深的内容，只要孩子能记得住定义、理解定义的含义，灵活运用，就会取得不错的成绩。但是困难就在于，如何记忆定义？很多孩子都很厌倦记忆枯燥的定义，就像案例中的玉英一样。6～12岁的孩子在记忆东西时，一般都是凭兴趣，所以经常会记了又忘。
随着孩子年级的升高，孩子对新课程的学习不断深入，为了防止孩子变得厌学，家长应该建议孩子采用一种轻松的学习方法。如果根据不同年级孩子年龄的认知特点，把一些简短、内容浅显的、朗朗上口的儿歌运用在学习的过程中，就会将数学中抽象的概念、严密的逻辑适当简单化；同时，以趣促学，可以在很大程度上调动孩子学习的积极性，使孩子学得又轻松又高效。
巧妙并正确地运用儿歌，能让孩子在轻松愉快中学习知识，在潜移默化中接受知识，在不知不觉中巩固知识，使得孩子学习的过程中不再烦躁，成绩也能够取得很明显的进步。那么，如何运用儿歌来学习数学呢？
◆收集数学儿歌，让孩子诵读。(www.xing528.com)
用儿歌学习数学是一种轻松愉悦的学习方法，家长可以给孩子收集一些儿歌，让孩子认真诵读；可以到网上收集一些，让孩子自己选择自己喜爱的儿歌。孩子一旦喜欢，激发了兴趣，就能够更好地学习知识了。比如，在学习整式加减法、学习法则时，可以让孩子这样记忆：
“整数加法有规律，相同数位要对齐。和不满十落原位，满十上位要进一。凑十余数落下来，加到哪位落哪位。进位加数加一起，结果不差半分厘。”
“整数减法有规律，相同数位要对齐。大减小时落下差，小减大时去借位。借一来十减后加，加减结果落原位，连续借位要细心，借走剩几要牢记。”
“多位数乘法法则，整数乘法低位起，几位数乘法几次积。个位数乘得若干一，积的末位对个位。十位数乘得若干十，积的末位对十位。百位数乘得若干百，积的末位对百位。”
◆让孩子自己试着创作儿歌。
儿歌学的多了，孩子有时候自己也会说几句顺口的话。如果让孩子自己把学习的东西变成儿歌，就能够激发孩子的学习热情，因此要鼓励孩子自己创作儿歌。
在创作的过程中，孩子会更加仔细地思考知识的含义，对知识的理解会变得更加深刻；同时，孩子在背诵自己的作品时还会产生一些自豪感，也会促使孩子自主学习。
学习小警示
儿歌学习法，是针对孩子对深奥的数学、枯燥的数字不感兴趣而创造的一种方法。单纯的死记硬背很枯燥，会让孩子产生厌学情绪。将学习融入儿歌中，学习就会变得很有趣，孩子也会稍感轻松，学习效率也会提高。
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