愉快教育：新课堂教学组织技巧

愉快教育的本质主要从以下几个方面得以体现：

（一）提高学生的整体素质，追求学生个性积极主动地和谐发展

愉快教育绝不是贪玩图乐，也不是单纯为减轻学生的课业负担，更不能以降低教育质量为代价。愉快教育所培养的应该是既有科学文化知识和智能，又有理想、有道德、有高尚情操、有健全体魄、有积极的审美情趣，热爱学习、热爱劳动、热爱生活的富于探求精神的朝气蓬勃的新一代。因此它必须面向全体学生，充分调动其积极性，旨在从整体上提高学生的素质。

（二）建立民主、平等、融洽、合作的师生关系

师生关系对教育活动的影响历来有积极与消极之分。良好的师生关系不仅意味着师生之间在交往上的频率增加，在心理上的距离缩短，在情感上的沟通共鸣，而且是学生进行积极思维活动而发挥主动精神的催化剂，对教育活动的开展、教育成效的取得会起到促进作用。

（三）要求乐教善教和乐学会学相结合(www.xing528.com)

教师乐教善教是学生乐学会学的前提。教师在教学过程中居于主导地位。教师乐教善教，会直接感染学生，有助于学生乐学会学。当教师带着微笑走进课堂，以高尚的道德情操、和蔼可亲的教态、以身作则的模范行为影响学生时，教育的效果就会变得更加明显。为了让学生学有所得、学有所乐，教师必须不断研究并逐步完善教学，提高课堂教学艺术，改进教学方法，创设有趣的教学情境，尤其要善于激发学生学习的兴趣和求知欲，鼓励学生自己动脑、动手、动口，使课堂教学有声有色，吸引和启发学生乐学，引导学生会学，使学生真正成为学习活动的主体。

（四）满足学生的认知需要，培养学生的认知兴趣

要提高教学的认知效果，必须有效地激起学生的认知兴趣，正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”乐学源于兴趣。学生只有产生了认知兴趣，才会乐意去学，才能主动地通过努力探求知识，自觉钻研问题而获得认知上的进步与满足。愉快教育正是基于这一思想，致力于满足学生的认知兴趣，对学生的有效学习作出适度的把握。

学生的认知兴趣就其内容而言，表现在认识、实践和创造三个方面，认识兴趣是指获得对某一事物的有关知识为主要内容的兴趣；实践兴趣是指将对某一事物的认识及所获得的知识付诸行动，并用于指导实践的兴趣；创造兴趣是指在实践基础上进行创新性研究而发现新知识的兴趣。