提前准备，提醒注意！新课堂教学组织技巧，讨论前的准备

讨论前的准备工作，从教师来说，有这几项主要内容：

（一）出好讨论题

题目一定要有讨论的价值。a2＋b2＝c2这个方程式，虽然也可以议论一下它的含义，却不能作为讨论的题目。讨论的题目要让学生有话可说，而且最好是有两面、多面的话可说。讨论的题目往往是某个课题教学的重点或难点，是有必要让学生深入探讨的问题。有时候，一道题目嫌太少，太单薄，可以出几道题，大题配小题，一齐让学生讨论。如，有位老师上语文课《藤野先生》，出了四道题给学生讨论：

一是文章从哪些方面描写藤野先生？从这些描写中看到藤野先生有哪些品质？

二是文章开头写东京的留学生，写东京、仙台所见所闻，写仙台的食宿等，有什么作用？文章的结尾有什么作用？

三是藤野先生问到中国妇女裹脚的方法以及足骨因裹脚而变形的情况，鲁迅先生说：“使我很为难。”为什么？

四是文章在说到没有写信给藤野先生的原因时，说是“因为状况无聊”，为什么？

这四道题从内容性质看有分析思想内容、分析文章结构和写法的，有理解个别句子的深层含义的；从内容的容量看，有大到全文的写法及思想内容的，也有小到一个句子、一个不引人注意的问题。大小配套，有利于启发学生思考，有利于组织好讨论。(www.xing528.com)

课堂上运用讨论法，有时并不是事前准备好了的，而是随机即时出题让学生讨论。这就要在备课时作一些预计，预计在哪个环节、碰到什么问题时，可能引起讨论。这种随机的讨论，虽然题目是即时拟出来，而准备工作还是可以在事前做一些的。

（二）交代讨论的方式及注意之点

讨论的方式有好几种，如：全班讨论、分小组讨论、邻近座位讨论等。全班讨论可由教师自己主持，也可指名学生主持。小组讨论由组长主持，可以在课室里把桌椅移动一下，坐成四个圆圈分四个小组讨论。邻近座位讨论，一般是同桌两人讨论，或者是前面两人回转身去，四个人一个小组进行讨论。小组讨论和邻座讨论都可以再派代表在班里发言。

每次讨论前，教师都要把讨论的方式告诉学生，并提醒注意之点。

（三）培养主持人

假如讨论的主持人是学生，那么，就要对班的或小组、小小组讨论的主持人进行培养。教他们懂得讨论主持人需做些什么，如主持人对要讨论的问题需有个基本的看法，要设想一下讨论中会出现什么不同的意见，主持人如何鼓励同学发言，等等。

从学生来说，讨论前的准备主要是领会题目的要求，准备发言的材料，必要时还要写个发言提纲。