1.背景情况分析，掌握学员需求：
所思所想：为什么参加学习？（动机）
所作所为：学什么？怎么学？（需求、途径）
所得所获：学了以后是什么样？（发展愿景）
2.制订工作计划，确定发展目标
制订三至五年远期和一年近期培养工作方案，分层次制订适合各岗位学员的培养方案（包括培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、考核等），按照“悟名师之道（名师讲坛、自主学习——更新理念和拓展视野）、筑名师之基（六项技能提升——练就保教基本功训练）、现名师之优（引领辐射——示范引领、结名师之果（预期成果——普及推广物化成果）”四个模块来开展主题培训，以集中学习和自主学习相结合），对学员幼教理论知识、岗位实践操作、个人特长优势和团队互动影响方面的综合打造提升。
3.开展科研研究，提升理论素养
以幼教保育教学和管理工作为基础，以学习团队集体智慧为依托，针对幼儿园工作中出现的重点、难点问题进行专题研究，积极撰写论文、经验总结、研究报告等，完成一个市级以上研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的高质量论文或专著，促进学科教学和学校管理的理论建设，学员任期内参加一项市级科研课题，至少有一篇专业论文、经验总结或研究报告在市级以上刊物发表，培养在某一方面学有专长、术有专攻的知名教师。
4.做好示范辐射，推广经验成果(www.xing528.com)
开展教育教学和管理研究，带领学员每年在市区县级以上执教示范课、观摩课、专题学术讲座等不少于两次，每年在校级以上范围执教示范课、观摩课、专题学术讲座不少于两次，与农村学校结对帮扶不少于3次。
5.利用信息技术，整合优质资源
按照幼儿教育改革和课程实施等相关要求，根据幼教各岗位专业、各园所特点，建立幼教人才培养特色网站或专题网页，将成果以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等形式在全市范围内介绍、推广，发挥其工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合中心的作用，实现优质教育教学资源的共享。
6.建立培养档案，全程监控调整
业务档案包括：活动记录表，示范课、观摩课、专题讲座等具体情况的记录；指导培养青年教师所取得的成绩，学术论文、经验总结刊载；课题立项以及工作室或基地网络、网页更新、点击、互动情况等。
7.强化评估考核 落实培养目标
接受上级主管部门的日常管理、业务指导和绩效考核评估等工作，制定行之有效的考核细则，年度考核情况及时通报学员所在单位和教育主管部门。
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