【背景资料：香港房角石协会义务提供专业支持湖北省发展脑瘫儿童引导式教育的发展，关注脑瘫儿童家庭的特殊需要，提供了设计和进行家长班的专业概念和实践策略。】
2014年香港房角石协会看到国内特殊儿童特别是脑瘫儿童的庞大需要，因而开展了特殊儿童康复项目，为脑瘫儿童服务。呼应长江新里程计划脑瘫儿童引导式教育项目的方向，房角石协会与湖北省残疾人康复中心合作，派驻引导式教育专家，义务协助该中心推行“引导式教育”，成效卓越。
经过4年的努力，香港房角石协会培养了湖北省残疾人康复中心的康复师与老师，也培养了一批跟着房角石协会工作的本地专业青年。他们对房角石协会为脑瘫儿童及其他残疾儿童的工作方针非常认同，也有同负一轭的使命感。2017年，房角石协会关注到国内7岁以上的脑瘫孩子入学难，也未有完整的支持系统帮助贫穷家庭的脑瘫孩子。这些孩子6岁离开省康复中心之后，就再无出路。因此，接受过香港房角石协会在武汉培训的专业人员在武汉市申办民办非盈利企业，名为“武汉市融乐助残公益服务中心”，秉承房角石协会扶助弱势群体的使命和服务方向，免费为7岁以上的脑瘫孩子和家庭服务，提升他们的能力、争取受教育及融入社会的权利。房角石协会特殊儿童康复项目专业人员将继续全力支持该中心的服务，盼望为更多脑瘫孩子带来希望。
房角石协会特别关注支持家庭，在湖北省残疾人康复中心的引导式教育系统下，设计了家长班。“武汉市融乐助残公益服务中心”行政主管也是社工专业的王彩云老师与康复中心的老师合作，推行家长班两年多，大受家长欢迎。“武汉市融乐助残公益服务中心”本着知识共享的精神，愿意与同业分享家长班的教案，也希望得到同业的指导，合力做好脑瘫儿童的服务。
家长参与是引导式教育中一个重要元素，引导式教育专业团队很盼望、也很需要家长成为合作伙伴。然而，在忙碌的一整天流程中，老师与家长只有零散的时间可以互相倾听及详细交谈，而且一位老师经常同时面对一组家长不同的诉求。因此，偶有发生家长与老师在引导孩子的过程中产生矛盾的问题。另一方面，大部分家长还离开老家，带着孩子住在出租房以便每天到康复中心接受训练，家长难免有孤独无援的感觉。在引导式教育小组学习的情境中，家长们必须互相合作，这有其正面效应。然而，家长来自不同背景，要成为互相合作、互相支援的群体也不会自然而然产生。反之，在每天陪伴孩子学习与生活中，家长之间偶而还会发生冲突。
引导式教育的家长班正是针对以上可能发生的情况，为家长提供心理疏导而设计的。家长班有以下目的：
1. 建立家长之间的凝聚力。
2. 建立家长之间及家长与老师之间的互信。
3. 增强家长的沟通能力。
4. 提升家长的正向思维。
5. 增加家长的生活趣味。
6. 增强家长引导孩子的能力。
家长班的形式是以活泼及启发性的游戏或活动带出当天需要家长学习的主题，避免单向的说教，着重讨论及提供空间给家长思考与自我发现个中道理，导师只是在最后做出总结。家长班曾经采用的活动计划有：
1. 集体及体验游戏。
2美食制作。
3. 手工创作。
4. 角色扮演。
5. 电影欣赏。
家长班的家长组合通常是以班级来编定的，偶尔按照学习主题会，几个班别组合或全体家长一起学习，每周进行一次。从以下四个教案范例，可以略窥计划大纲。
齐心协力一家人
目标﹕
1. 增强家长的团队协作概念与能力，提高家长班凝聚力。
2. 增进家长们的沟通交流，促进彼此的了解与信赖，加强家长间的互助互通。
程序：
1. “齐眉棍”游戏（10分钟）（物资：报纸长棍）
（1）规则：
①参与者站成两列，且两队面对面；
②每个人将双手举起，与额头平齐，每只手只伸出一个食指；
③在两列之间放上细直棍，所有参与者用食指在下面托起直棍，然后缓慢下降，最终将直棍放在地上；
④其间，所有人的食指不能与直棍脱离，必须时刻紧贴，否则游戏失败，重头来。
（2）分享：选三四个家长分享。（3分钟）
Q:这个游戏带给你的最大感受是什么？（困难、成功要素等）
注：带出团队概念！（一分子、团结协作、心齐如棍……）
2. “盲人方阵”游戏（22分钟）
（1）规则：
①先让所有队员戴上眼罩，工作人员牵引组员随意走动，打乱位置；
②给每组发一根绳子，每个人必须用手拉住；
③工作人员发号施令，将绳子围成一个正方形或正三角形等形状，并且所有队员必须平均分配到绳子的每一边上，限时20分钟。
（2）分享：
分两组分享（10分钟）（物资：长绳、口罩、纸巾、3张问题大白纸、Blu贴）
3. 总结（物资：投影、电脑、PPT）
家长班是一个团队，是一个家，希望我们每个家人都有这样的意识！
4. 齐做“爱的鼓励”拍掌式，以口号“齐心协力一家人”结束！
小组名称：泰式西米糕美食制作 节数：第1节共3节；
负责人：王彩云
举办日期：2017.10.31
时间：15:40～16:30
地点：中心活动室
预计参加人数：家长8名、房角石同工1名、义工1名，共10人
本节小组目的：
1. 让家长在泰式西米糕美食制作中愉悦身心、舒缓压力。
2. 让家长在美食制作过程中学习相互沟通及分工合作，增强彼此间的友谊。
内容及程序：
小组名称：《改善孩子专注力之家长课堂》一
节数：第1节，共2节
负责人：王彩云
地点：中心活动室
芒果班举办日期：2017.11.30
时间：10:10～11:00
时间：15:40～16:30
时间：10:10～11:00
芒果班参加人数：家长9名，房角石同工1名，(www.xing528.com)
义工1名，共11人
菠樱西瓜班参加人数：家长10名，房角石同工1名，
义工1名，共12人
苹果＋葡萄班参加人数：家长10名，房角石同工1名，
义工1名，共12人
本节小组活动目的：
1. 引起家长对孩子专注力足够的重视。
2. 让家长对孩子的专注力有理性的认识、理解孩子的专注力不足的问题。
内容及程序：
小组名称：《改善孩子专注力之家长课堂》二
节数：第2节共2节
负责人：王彩云
地点：中心活动室
芒果班举办日期：2018.1.4
时间：10:10～11:00
菠萝＋樱桃＋西瓜班举办日期：2018.1.9
时间：15:40～16:30
苹果＋葡萄班举办日期：2018.1.18
时间：10:10～11:00
芒果班参加人数：家长8名，房角石同工1名
义工1名，共10人
菠萝＋樱桃＋西瓜班参加人数：家长9名，房角石同工1名
义工1名，共11人
苹果＋葡萄班参加人数：家长7名，房角石同工1名
义工2名，共10人
本节小组活动目的：
1. 让家长知道注意力不足对孩子的影响，进一步引起对专注力问题的重视。
2. 让家长学习一些改善孩子专注力的方法，并改善自己的教育方式。
内容及程序：
游戏规则：
（1）所有参与者围成一个圆圈。
（2）第一位参与者问第二位参与者“你在干什么”，第二位参与者回答“我在吃饭”（参与者可以随意说出一个动作）的同时要做出与“吃饭”不同的动作，如跑步或是睡觉等，第三位参与者在第二位参与者回答“我在吃饭”这句话完毕之后要立即做出相应的动作。等两位参与者都同时做完动作，第二位参与者询问第三位参与者，第四位参与者进行动作配合。按照以上方式以顺时针或逆时针依次进行。
目的：
摒除隔膜，互相信任。（道具：眼罩）
具体操作：
认真解释游戏目的，培养气氛。
游戏规则：
（1）大家围圈站立，选一个人作为圈中间的人，戴上眼罩。（播放《小草》音乐）。工作人员引导中间人：当你听到《小草》这首歌的音乐响起的时候，请你两手拈花指，举向空中，随着音乐慢慢地舞动起来。请你想象一下，你是广袤大地上的一棵小草，你没有花香，没有树高，你默默无闻，无人知道，你就这样自由自在、无拘无束地生活在阳光下，摇摆在春风中。
（要求：必须跳柔舞，动作不能太多。千万不能笑出声，全场保持安静。）
（2）当音乐停的时候，请中间的学员站好，仔细地听我所讲的话，当我说请准备的时候，请你准备好，当我说开始的时候，你要大声地对你周围的人说：“我准备好了，团队准备好了吗？”
（3）周围的人迅速肩膀贴肩膀，脸向圈内。各人前后脚站稳，双手向前，准备向前推的动作，一定要提高注意力，眼睛看着中间的这个人，对队友要负责。当做好一切准备时，就大声地告诉他：“我们准备好了！”
（4）中间的人则大声告诉周围的人：“我倒了！”周围的人要大声地告诉他：“倒吧！”说完中间人方可倒。
注意：
（1）中间的人倒的时候：身子一定要直直地向后倒；脚一定要并齐，不能挪动；
（2）周围人：周围的人一定要把注意力集中在你们小组中间的这个人身上，你要对你的伙伴负起责任。撑住他的时候，你可以把他轻轻地向左或右传递，用力一定要轻，不可用力猛推。当我说停的时候，请周围的人把他扶好站稳，然后才能放手。
注：过程中，组长在圈外轻声对“支持者”讲：“做得好！”亦要安慰中间那位：“不要怕，他们在支持你！”
①约1分钟转完，圈中人站定，睁开眼向每位支持者道谢。望3秒，点头，微笑。
②换另一个人站在中间，直至每个人都体会过被支持的感觉。
最后，大家坐下谈论感受，气氛变得认真和彼此信任。
目的：
发挥团队的创意和协作的能力，团队中每个队员相互信任，才能达到我们所要的效果。
游戏规则：
（1）先分成两组，小组要创造出一条小虫，这条小虫要有5只脚在地上，1只手在上面挥舞，而且全体组员必须连接在一起成为一个整体。
（2）指导者给成员5分钟时间商量，然后开始比赛。比赛时小虫须从起始点爬到终点，以虫头到达目的地，拿到红旗为胜利。
（3）全体成员为一组，小组要创造出一条小虫，这条小虫要有9只脚在地上，3只手在上面挥舞，而且全体组员必须连接在一起成为一个整体。
（4）引导者可以用任何形式表示鼓励（话语、握手、拍肩膀）。
分享：
（1）优胜组获得小胜的原因是什么（策略、团队默契、对他人的信任等）。
（2）本组创作、思考的过程以及表现过程是怎么样的？
（3）你觉得最后大组能完成任务，最需要的元素是什么？
（1）强调家长之间的彼此信任。
（2）强调家长对老师的信任。让整个中心成为信任的团结协作的集体，这样，整个中心才能越来越好！
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
