专家团队引领：共生师生校园，不一样的教育方式

“共生”一词一点都不陌生。共生里面一定包含一种内生机制，一定也有我们物理学、生物学里的伴生。当然我想说的共生是教育学的生长，是师生的共生，是专家团队与我们的共生。共生背后一定有相同的价值观和美好的品质。

我想请大家看一段视频《宝贝去哪儿》，这是我们孩子们开展主题项目研究性学习的一段视频，孩子们在结尾处自创一首歌：“我的老师有点不一样，带着我们研学遨游”，是啊，我的老师不一样，到底有哪些不一样？这一年，我们在培训师团队的引领下，编织梦想校园，每一个孩子都会在新学期郑重写下自己的梦想，在开学典礼上投进梦想箱，每一个老师都成了孩子们的圆梦师，年末，孩子们开启梦想箱，写下梦想实现与否的感想，一个个梦想的实现或圆梦的路上，是孩子们素养的提升、良好习惯的养成；雅言、雅行、雅智、雅艺评价体系的推行，过程性数据、关键事件加榜样引领的评价体系，正是实小致雅少年的养成。1+X主题项目研究性学习课程，形成了整合的主题教育课程群，“三现”课堂的实践、探索，一切的出发点和落脚点都是孩子们走向未来的能力提升。孩子的生长一定伴生着教师的专业生长，学校的内涵、品质生长。在这些过程中，我们与专家团队有过热烈的讨论、碰撞、拉锯、共识，这里面也就伴生着我们和专家团队的共生。

再次，回到第三个故事，“我的老师不一样”——专家团队的不一样的引领，共生了不一样的老师，共生了不一样的课堂，不一样的课程、不一样的校园生活空间，共生了不一样的实小致雅少年。这些共生何尝不是品牌学校打造过程中的价值与意义所在呢？(www.xing528.com)

这一年，我们倾听、学习、实践、反思。当这一切成为一种生态和常态的时候，我们发现我们的生命就赋予了新的生长的力量。

“世界上有两件事，一件事是拿这事把时间填满而已，一件事是拿着感情把整个心灵填满。”人真正的成长便是某个时刻心里有一场海啸。此刻，我听到了来自会场的海啸，来自我们在座各位心灵的海啸，来自我们团队的海啸，来自孩子们的海啸。它正踏浪而来，它正汹涌而来。