儿童是未来：文化立校，教师习惯成为师生日常

学校文化是个宽泛而内涵的词，梁漱溟先生说：“文化就是一个社会过日子的方式。”鲍传友教授用了一句浅显的话诠释学校文化：“文化的实质，是他们怎么过日子的，学校文化就是师生在学校如何过日子的，是学校教育教学的一切行为方式的表现。”在此，我只能言说一下我们师生在校园中过日子的一些小故事，讲述一些不用提醒的自觉，或许，您会感到文化已经柔软地弥散开来。

1.广博精湛的教师文化——熏染与传承。我们如何抵达专业的深度与广度？老师们最喜欢的一句口头禅是：优秀是我们的习惯。我们学校骨干教师自主成立了芝兰读书社、名班主任工作室、数学名师工作室，每个工作室由首席教师、种子教师、清荷教师组成。每周会举行一次“书香四方，照亮一群人”的读书分享；四月，全体师生会诵读春天的诗；班主任工作室有独具匠心的全校家长会策划，数学工作室有自主申报的示范课。他们用自己的行动传承着“广博精湛”的教师精神，用行动诠释着“优秀是我们的习惯”。行政团队提倡走动式管理，在走动中遇见美好，捕捉优秀，用手机镜头随手记录闪光的瞬间。每周的教师例会，我们没有枯燥的工作总结，而是一组组诗情画意的“精彩回眸”。用镜头记录着“优秀是我们的习惯”。每当一个工作任务完美完成，行政在教师群里为大家点赞时，立马就有教师评论：“优秀是我们的习惯。”甚至有办公室的教师把这几个字自发地贴在墙上。“优秀是我们的习惯”成为老师们最平常的在学校“过日子”的方式，成为不用提醒的自觉，这也就是一种教师文化。

2.可敬可爱的学生文化——播种与希望。“幼儿养性，童蒙养正，少年养志。”孔子曰：“少成若天性，习惯成自然”，童蒙养正教育是奠定孩子一生幸福的基础。孩子们人手一册的《播种集》，打开扉页，是校长妈妈的一封信：亲爱的孩子们，菜有菜的种子，花有花的种子，习惯是种子，书籍是种子，今天是明天的种子，我，是自己的种子。我们以这本《播种集》为载体，开展文明、学习、阅读、生活好习惯系列养良习活动。每周五的中午10分钟全校开展好习惯自评、互评活动，周六，家长结合在家情况点评，一个好习惯能保持21天就可以收获银种子，保持49天就可以收获金种子，在孩子们不断收获银种子、金种子时，他们身上品行、习惯越来越凸显着“可敬可爱”。在学习习惯、阅读习惯的养成中，老师们运用了“家校自评手册”、阅读银行存折等做法，可以说，良好的教学质量与孩子们良好习惯的养成密不可分。(www.xing528.com)

3.“家园式”的管理文化——温情与自由。我们把“鼓舞他人”“服务他人”“成就他人”作为管理的宗旨，简言之：爱他，帮他，成就他。学校，是一个灵魂自由的家园。在这个家里，每一个家人都享有充分的话语权，有家人的关爱与包容，有家的自在与自主。“家园式管理”对教职工尽可能地“敞开”，是对教职工最快速地“回应”，每年，我们的教职工大会上，每位老师都会发声，写上自己的民主提案，各部门会根据工作的改进，进行提案答复，教职工最后要写上自己的满意度。每位教师都能感受到自己为学校进言献策、当家做主的主人翁意识。有了家园情怀的认同，大家就有了对学校的悦纳！也就有了对教育教学的倾情付出。