因时制宜，校园缕缕书香氤氲，孩子是未来的样子

这里的“时”是指学生在校的闲暇时间。农村孩子的家大多离学校比较远，他们中午在学校用餐，下午放学则在校园里等家长来接。学生在校的闲暇时光比较长，而农村家庭的自购图书非常有限，甚至匮乏。为此，我们充分发挥学校的资源优势，用书籍充盈他们的课余时间。

一、开放式书吧——风景这边独好

苏霍姆林斯基把大量的图书陈列在教室的走廊上，让孩子触目可见，伸手可及，这种方法给了我们很大的启发。我们将综合楼一楼的门厅装饰一新，从室内的颜色布置、植物装饰到富有童趣的桌子、椅子、书架等都进行精心设计、挑选。书吧里的一草一木、一桌一椅，无不给人以轻松、舒适感。我们为它取名为“快乐书吧”。

开放式书吧开张了，场面十分热烈，书吧里人满为患，凳子不够，很多孩子就席地而坐，有的则趴在地上看自己喜爱的书，十分随意和放松。

现在，我们在每一层楼的拐角都放置了别致的小桌子、椅子供学生随意阅读，下课、午间放学后都能看到孩子们在书吧里静静阅读的身影。我们知道，他们正在享受他们的精神大餐，收获着书中的快乐。(www.xing528.com)

二、流动小书柜——孩子们自己的图书室

校园开放式书吧也给班级的读书活动带来了启迪。首先是一个班的一位同学的家长捐了一个漂亮的书柜。同学们都高兴地把自己家里的各种书籍带来，摆进了书柜。空空的书柜变得充实了，热闹了。它成了班级最宝贵的一角，也是同学们光顾最多的地方。同学们还推举出认真负责的图书管理员，负责整理书柜、摆放书籍、登记借阅的图书。他们给每本书都编了号、分了类，并制定了“小书柜管理制度”，人人自觉遵守。书柜成了班级的焦点。孩子们天天把它擦得干干净净的，一切都安排得井井有条。

但是，班级小书柜的藏书总是有限的，于是我们又将小书柜的书在班级之间进行流动，使孩子们分享到更多的书。

开放式书吧、班级流动小书柜，整合了学校、班级、个人的图书资源，达到了资源共享的目的，使农村学校的学生也能很好地分享丰富的图书资源，丰富了农村孩子的课余生活。