第三方督导评估：利大于弊

1.督导评估的导向性明确——发展性督导，指向未来

不注重评价对象过去的结果，而注重评价对象的现实表现，特别是未来发展，重在使评价对象“增值”。传统的督导评估按一定的价值标准做出一种价值判断、优劣鉴别。忽略客观事物本身隐含的多维发展的可能性，过去的督导是权力者的管理手段。评估主体丢失，忽视了主体过去和未来的发展趋势和发展的可能性，重视校与校之间的横向比较。重视群体间的共性比较，忽视主体间的纵向比较、个性比较。传统的上级检查评估，更多地注重工作的完成度。而这种第三方发展性的督导，明确存在的问题，为改进问题提供指导与方向，充分发挥督导的诊断改进功能。

2.更具规范性、科学性、专业性、精准性(www.xing528.com)

第三方评估与督导部门评估并存，有机融合，更专业、更客观、更公正。方式上，多元评价对象的参与，重视发挥评价对象的积极性，由单一评价主体走向多元评判。手段上，强调个性，一把尺子到不同尺子，不仅应用测量评估技术手段，更重视价值观、精神状态和努力程度。实施过程中，评价者与评价对象的互动互促，互相信任，共同协商、研讨。评估与督导部门提前一个月，与学校沟通，了解学校的想法、要求，修改评价相关细则。面对面交流，敞开的过程，使得评估报告犹如诊断书，并为学校发展开出药方。为学校提供一面镜子，打开一扇窗。指导性、引领改进的精准性得到更好的体现。

但是在短短的两天集中评估中，如何在对话的同时让更多的利益相关方参与督导，如何多途径采取信息、多角度观测学校等方面都存在不足，尤其是因为时间紧，个别访谈少，座谈会多，致使“众口一词”多，个体声音少。