正如诺贝尔经济学奖获得者舒尔茨指出的，传统农业的弱小性越来越体现在：农民已耗尽了作为他们所支配的投入和知识的一个组成部分的“生产技术”的有利性，而对于农民的储蓄与投资以增加再生产性资本的各种形式的存量，几乎没有什么刺激。……改造这种类型的农业，就要发展并供给一套比较有利可图的要素。发展和供给这种要素，并学会有效地使用这些要素，是投资——向人力和物质资本的投资——的事[28]。
目前的乡村能人基本上没有受过大学以上的教育（因为早期的大中专学生都进入了国家包办起来的体制中），但这些留在乡村的能人都受过不低于同龄人平均水平的教育。大多数的乡村名人，在生活中，几乎都受过各种形式的职业技术方面的训练，他们是某方面的技术能人。普通教育对他们成为名人，看不到明显的直接作用。老实说，他们都不是普通教育终端筛选的获胜者，从这种意义上说，教育没有造就他们。但教育上的“不成功”，使他们进入了农村这个广阔的天地，他们在生活经历中又有幸接受了不同形式的职业教育，并用它来提升了自己。可以肯定地说，教育，至少是普通教育，在农村智力流动中呈现出一种特殊张力。因为建设社会主义新农村需要高素质的农村人口，需要绝对地减少农民数量和不断提高农民从事现代农业的技能水平。单纯以“扫盲”、“识字”为重点的补偿性成人教育已经不能满足农村发展的需要，农村成人教育需要升级为更高等级的教育并调整服务策略，以更好地满足农民文化素养提高和新职业技能发展的要求，促进农村人口向其他行业的流动，不断提升农村劳动力的就业机会和就业层次。高等教育（尤其是涉农的高等教育，前面已有专门论述，在此不赘述）以及高等职业教育（目前可能还需要包含中等职业教育）如何通向农村，以便更好地促进农村发展，其重要价值不言自明。(www.xing528.com)
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