高等教育与农村发展的挑战和应答

高等教育与农村发展良性互动，一方面表现为高等教育为农村人口素质提高以及社会竞争和流动能力增强提供智力支持，另一方面则是农村发展为吸引和吸纳高等教育提供更大空间。在目前，农村上升性智力流动实质上就是对身份资源、地位资源的争夺过程或结果，它在中国存在特殊城乡壁垒背景下，具有特殊形式和意义。新中国成立后的一段时期，由于社会身份的相对凝固化，户籍制度、人事制度、福利制度等一系列的国家政治制度和行政管理手段的安排形成了各种社会阻隔，个人的社会位置往往由国家直接分配而非个体自主选择（或者说个人选择自由度很小），个人社会流动机会少，流动渠道单一。但在社会发展新阶段，农村上升性社会流动会增添或渗透越来越多的知识技能和智力内容。

这种新的社会流动形态，一方面给高等教育促进农村社会流动创造了新的环境，给高等教育促进社会流动作用的发挥提供了新的形式，如大学生在个人流动上具有更多的自主性和选择性，个人流动的机会由一次性向多次性转变。与此同时，由于社会流动渠道更加多样化，高等教育引起农村社会流动的不确定性也在逐步增加。

对农村而言，如何顺利实现现代化而不是仅仅充当城市和工业的劳动力蓄水池，已经成为一个越来越影响发展大局的问题。客观说，中国要全面实现现代化，除了物质现代化，更重要的或者说更深层的，应该是实现人的现代化。正如英格尔斯所言，那些完善的现代制度以及伴随而来的指导大纲，管理守则，本身是一些空的躯壳。如果一个国家的人民缺乏一种能赋予这些制度以真实生命力的广泛的现代心理基础，如果执行和运用着这些现代制度的人，自身还没有从心理、思想、态度和行为方式上都经历一个向现代化的转变，失败和畸形发展的悲剧结局是不可避免的[44]。现代化进程中的一个很重要的问题，就是社会要从相对凝固的身份社会转变为存在合理社会流动的业绩社会。在我国，如何解决生产力的发展和促进庞大的人口尤其是庞大农村人口的合理社会流动问题，将变得越来越有意义。可以肯定地说，这一问题的解决与人口素质的提高和资源合理流动是分不开的。高等教育在提高人的素质和促进社会合理流动方面能够起到多大的作用，从某种意义上说，将反映和影响国家现代化的进程。

从国家视角看，中国是一个人口密集的国家，尽管在我国现代化进程中，我国人口的文化结构和城乡分布结构都发生了很大变化，但人口的大部分只是户籍意义上的农村人口这一基本事实仍然没有从根本上改变。在农村，人口的就业要求大大超过就业机会，劳动力价格仍旧低廉。国家要从整体上和根本上实现现代化，必须从根本上解决农村人口的这种状况，提升农村职业层次，实现农村人口素质的提高和农村人口有序、有效的社会流动。(https://www.xing528.com)

从个人角度看，作为农村的个体，要摆脱农村中的贫困和落后状况，有必要读书识字，了解新时代发展的走向，能够适应和融入未来新的生活，必须具有现代人的素质和具有适应现代社会和驾驭现代生活的能力。从理论上说，高等教育为解决这些问题提供了现实途径。它可以帮助人们开阔视野，提高技能，增加生存机会，改变气质，获得更多文化资本、关系资本以及物质资本，从而更加有效地实现社会地位升迁。

从经济角度看，农业社会向工业社会的全面迈进是现代化的必由之路，而我国现代化的发展模式是典型的后发外生型[45]的，有必要采取赶超型的发展战略，不可能也没有必要亦步亦趋地照搬老牌资本主义国家的现代化模式，尤其是我们的现代化是处于工业技术已经较为充分发育和知识经济日渐明朗的时期，我们完全有可能缩短或跳过别的国家现代化进程中的某些过程或阶段。

但不管怎样，社会的有序和高效发展，都需要从整体上提升人，需要合理有效的社会流动。从农村出发，确保高等教育促进农村人口素质提升，实现农村人口有序有效的社会流动，进一步促进社会发展和良性运行。