高等教育与农村发展的挑战与应答

即便是目前的中国，高等教育与农村发展仍然缺乏公认的直接而长久的结合点，但高等教育对农村发展的影响又悄悄地像影子一样与之相伴随。高等教育作为农村智力甄别、选择和吸纳的工具，使部分人离开了农村社会而进入工业和城市社会，并由此影响农村人口的价值观念和行动选择。高等教育引发农村智力流动产生了种种社会效应，研究者往往可以从中发现解读高等教育与农村发展互动的线索。

事实上，社会流动尤其是普遍性向上社会流动是社会阶层结构积极变动的反映，它有利于促进更多个体充分发挥自己的才能，促进社会资源配置效率的提高，并最大限度化解社会紧张和社会冲突，从而有效增强社会活力。因此，建立一种促使人们通过艰苦奋斗和诚信经营等正当手段、经过自身努力来实现向上社会流动的机制，代表了一种社会希望。这种希望与一个国家或者社会从专制封闭的社会走向开放平等的现代社会、实现社会发展现代转型的要求相一致。

对农村而言，现代化或者说农村现代化的成功，让人能够显而易见地观察或感受到的结果之一应该就是：身居农村的人成了见多识广、乐意接受新经验以及新观念、具有很强个人效能感、能积极参与社区各项事业、在思想上是开放的、在认识上是灵活的、在处理个人事务时有高度独立性和自立性的现代农民[1]。(www.xing528.com)

有必要指出的是，农村智力流动（输出或者回流）是农村现代化过程中必然出现的重要社会现象或者说是农村现代化进程的重要组成部分，智力流动也是发展经济学的重要论题。这一概念旨在说明经济发展需要通过智力流动来实现人才资源与物质资源的合理配置和（或）匹配。因为农村智力流动的格局变化往往与城乡关系格局或者工农关系格局变动有关，也与现代化发展所处阶段或水平密切相关。如何从历史与逻辑相统一的视角来理解、揭示和解释农村智力流动这一社会现象及其背后隐含的深刻变化并解决可能潜藏的问题，是思考这一论域问题必须遵循的基本学术理路。