故事导引
在小学阶段，同学们都学了很多古诗，那些诗句都非常优美，觉得这些诗歌的作者都很厉害。在佩服作者的同时，你想不想也作一首呢？小朋友们也许会觉得这些都是诗人的专利，与小孩子无缘，其实只要努力同样可以写出与众不同的诗句。我和我班的孩子们之间的一个小故事就可以说明这一点。
记得那是五月的一天清晨，空气格外清新，我起床后洗漱完毕、吃罢早餐，怀着愉悦的心情从家来到班级，刚进班级就听到窗外一声清脆的鸟鸣，一时兴起，便随口吟到：“清晨鸟声啼。”“傍晚蛙声起”，原来被班级里正在做值日的侯天恩听到了，他随口对了一句。我略加思索又说了第三句：“孩童奋学习”，没想到侯天恩小朋友向外探了探头，看到田间正在忙碌着的大人，又对上了第四句：“农民忙种田”。这首打油诗虽不能与王维、杜甫的诗作相比，也没有李白诗歌的豪迈，却也工整，一二三句押韵，既表达了农村鸟语花香、蛙声不绝于耳的场景，又表达了孩子们积极向上、奋发拼搏和农民辛勤劳作的场面。
孩子们，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”意思是“熟能生巧”。多读诗歌，是一种熏陶，是一种积累，就能模仿、转化、借用、引申。讲究“熟”字，到了张口就能背诵、提笔就写得出、别人讲了上句就能够接出下句的程度，你一定会在文学、语文、语言能力、写作能力、古汉语能力等方面取得长足进步的！
名师支招
唐诗有五言绝句、七言绝句、五言律诗和七言律诗，讲究合辙押韵、对仗工整。
诗的另外一种形式就是现代诗了，现代诗可以不押韵，字数也没有限制。在诗歌中可以运用夸张、拟人等修辞手法，但是各种方法都离不开想象。丰富的想象既是诗歌的一大特点，也是诗歌最重要的表现手法。
那么如何写好诗歌呢？小朋友们会觉得诗歌语言凝练，比较难写，其实只要掌握了一定的方法，写起来也是比较容易的。
1.罗列事件，构筑充满童趣的意境。
有时我们需要把一句相同的句子分放在几段中，作为段首，使其形成并列的段式。或者通过罗列事件，来构筑充满童趣的世界。作家艾青的诗歌《太阳的话》中有这样几句话：
打开你们的窗子吧
打开你们的板门吧
让我进去，让我进去
进到你们的小屋里
我带着金黄的花束
我带着林间的香气
我带着亮光和温暖
我带着满身的露水
……
作者在第一节和第二节中分别重复使用了“打开你们的”和“我带着”，使各句形成了并列的句式，罗列了一些事件，这样读起来朗朗上口。
2.拟人手法，抒发自我的心声。
诗人常会借助比喻、排比、拟人等修辞手法来表达自己的意境。
雪 花
是谁？敲着窗子，轻轻地唱着沙沙沙……
哦，原来是洁白的小雪花。
美丽的小雪花，
你穿着洁白的纱衣，伴着轻快的舞曲，
要飘向哪里？
想和我们一起做游戏？
还是想亲吻那久别的大地？
俏皮的雪花，(www.xing528.com)
飘到了我的手心里。
咦，怎么还没等我看一眼你的模样，
就化成了圆圆的水滴。
这首诗歌运用了拟人的写作手法，描述了冬天雪花飘扬的情景，“你穿着洁白的纱衣，伴着轻快的舞曲。”一句就是运用拟人的手法，表达了作者热爱大自然的思想感情。
3.熟读作文三百篇，不会作文也能仿。
只要小朋友们在平时多加积累，增加阅读量，博览群书，多读一些和作文相关的书，作文水平自然就会上来。但是作文时最忌讳两点：
（1）拿来主义。
即作文时机械地照搬照抄，这样的作文肯定是生硬的。作文时要把别人的东西吸收、整理，内化成自己的东西。
（2）选择不利。
小学生则最怕选错书，读一本好书，犹如交一个知心朋友，如同听到美妙绝伦的音乐，如同在欣赏如画般的风景。
范文引路
乡 愁
小时候，
乡愁是一枚小小的邮票。
我在这头，
母亲在那头。（小时候离家读书，通过书信的方式向母亲诉说心中的思念，所以乡愁是小小的邮票。这思念的对象是母亲，也是故乡。在这里，故乡即母亲，母亲即故乡。）
长大后，
乡愁是一张窄窄的船票。
我在这头，
新娘在那头。（长大后，为生活所驱遣而奔走他乡，这时候，除了对母亲的思念，又增加了对爱人的惦念，所以那缕缕的乡愁，只能寄托于那一张张来来回回的船票。）
后来啊，
乡愁是一方矮矮的坟墓。
我在外头，
母亲在里头。（因为远离故土，诗人不仅未能在母亲膝下尽孝，在白发苍苍的母亲去世时，都未能让老人家看上自己一眼，让她带着长长的思念、未了的心愿长眠地下。念及此，怎能不让人肝肠寸断啊！）
而现在，
乡愁是一湾浅浅的海峡。
我在这头，
大陆在那头。（在这里，诗人的乡愁得到了升华，由个人的思乡之情上升到深沉凝重的家国之情。朗读时，要读得荡气回肠，一波三折。）
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