故事导引
踏花归去马蹄香
北宋时期，有一次，朝廷决定诏考天下画家。诏命一下，各地画家纷纷来到京城。到了考试那天，主考官出的题目是“踏花归去马蹄香”，让画家们按这句诗作一幅画，把诗句的内容体现出来。
一开始，画家们个个都愁眉蹙额、冥思苦想。过了一会儿，便先后动起笔来。有的画家绞尽脑汁，在“踏花”二字上下工夫，画了许多的花瓣儿，一个人骑着马在花瓣儿上行走，表现出游春的意思；有的画家煞费苦心，在“马”字上下工夫，画面上的主体是一位跃马扬鞭的少年，在黄昏时急速归来；有的画家用心良苦，在“蹄”字上下工夫，在画面上画了一只大大的马蹄子，特别醒目。只有一位画家独具匠心，他不是单纯着眼于诗句中的个别词，而是在全面体会诗句含义的基础上着重表现诗句末尾的“香”字。他的画面是：在一个夏天的落日近黄昏时刻，一个官人骑着马回归乡里，马儿疾驰，马蹄高举，几只蝴蝶追逐着马蹄蹁跹飞舞。
考卷交上来以后，主考官一幅一幅地审看，一直不太满意。当看到“蝴蝶追逐马蹄蹁跹起舞”这一幅时，他脸上展开笑容，连声称赞：“好极了！好极了！”于是选中这一幅作为最佳作品。
在这句诗题里，“踏花”“归去”“马蹄”都是比较具体的事物，容易体现；而“香”是一个抽象的事物，用鼻子闻得到用眼睛却看不见，而绘画是用眼睛看的，所以难于表现。没有选中的那些画，恰恰都没有体现出“香”字来：而被选中的这一幅，蝴蝶追逐马蹄，使人一下子就想到那是因为马蹄踏花泛起一股香味的缘故，所以是成功的。几只飞舞的蝴蝶把一个“香”字淋漓尽致得表现出来，这就是想象的作用，作文中应该怎样想象呢？
名师支招
从广义上来说，所有作文都是想象作文。比如《雨中》（作文的背景），《我遇到了他》（作文的内容）等，这些都是一些具体的情境作文，都属于想象作文，它不一定需要现实的东西作基础，所描述的内容也不一定符合情理。再如《二十年以后的我》《假如我是一棵小草》《我见到了诗仙李白》等这一类是以作文的内容突破时空限制，进入非现实情境。还有寓言、童话、科幻故事、神话传说等文体也属于想象作文。
想象作文应用广泛，也给了小朋友们更为广阔的思维空间，是小朋友们比较感兴趣的作文形式。于是，在小朋友们看来，想象作文好写。的确，完成一篇想象作文不难；但是，要想写好、写出彩，却并不容易。怎样才能写好想象作文呢？
1.想象作文离不开生活。
我们在作文时，往往觉得没有合适的素材可写，或是不知从何想象。其实呢，不是生活中没有作文素材，而是我们缺少善于捕捉作文素材的能力。连素材都有限，自然就很难展开想象了。由此看来，养成留心观察周围事物的习惯十分重要。
（1）观察周围事物，捕捉典型材料。作文时，同学们的视线往往局限于一个小圈子，觉得一些司空见惯的小事没什么可写的。殊不知，平常的小事也可写出新意来。
（2）动用多种感官，丰富写作素材。观察不仅仅是看，更要动用耳、口、鼻、手、脑等感官去多方面地感知或判断，获得真实、全面、深刻的印象，为作文提供丰厚的材料。
（3）填写观察记录，养成观察习惯。观察不只是一次作文之前的例行公事。同学们应该学会填写观察记录。如果说天天写观察记录可能很难做到，但一周三到五次高质量的观察记录还是要的。
2.想象要合理、丰富。
（1）再现。侧重于写景状物或叙事的想象作文，可以搜寻脑海中对相关事物的印象，加以再现。
（2）移植。有时候，想象可以进行嫁接、移植，把优美的景色移到一处，或把有趣的现象归为一物，或把美好的品质浓缩在一人身上。即，同学们可以按自己的意愿中的特定形象，结合生活实际，进行移植想象。只有善于把想象与现实生活中的事实联系起来，巧妙地设计人物之间的关系，才能使文章生动有趣。
（3）幻想。幻想是更为大胆的想象。十九世纪丹麦著名作家安徒生的童话，充满幻想。在他的笔下花鸟虫鱼，家具、玩具乃至墙壁都有生命，都赋予了人的感情。所以作文时我们可以天马行空，任意驰骋，要记住，任何限制都显得多余。一句话，想象源于生活。
3.想象要创新。(www.xing528.com)
文贵于新。想象作文也要求想象新颖。作文时不能百分之百地照搬生活，要做适当的改动、取舍。这改动、取舍就是我们的创造、创新。
创新对于不同年龄的人，不同性别的小朋友，都会有所不同，如以《衬衣风波》为例，男生的想象往往是：打球时新衬衣丢了或被人误换了，后又失而复得；或是玩火时，不小心把新衬衣烧了一个洞。女生往往想象新衬衣染上了污渍，无法洗净；或是不小心刮破了，于是在污渍处或破损处绣上一朵小花，缝上一个装饰口袋。很明显，男生与女生在想象上表现出较大的差异，都很有创造性。
范文引路
三只蝴蝶
刘学强
花园里有三只蝴蝶，一只是红的，一只是黄的，一只是白的，他们天天在花园里一块儿游玩，一块儿舞蹈，非常快乐。（红、黄、白三只蝴蝶成了故事的主人公，也紧扣题目“三只蝴蝶”。）
有一天，他们正在草地上捉迷藏，突然下起大雨来。（蝴蝶会玩捉迷藏？这是作者根据情节的需要进行的想象。）
他们一起飞到红花那里，齐声向红花请求说：“红花姐姐，红花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，请让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”（语言描写，一个“请”字写出三只蝴蝶很懂礼貌。“他们一起”突出主题“友情”二字。）
红花说：“我的家太小，红蝴蝶的颜色像我，请进来；黄蝴蝶、白蝴蝶，请到别处去吧！”（三只蝴蝶会答应吗？第一次考验，引起读者的阅读兴趣。）
三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”（为了友情，三个好朋友相亲相爱不分开，作者的想象合情合理。）
雨下得更大了。（一个“更”字，将故事引入高潮。）他们一起飞到黄花那里，齐声向黄花请求说：“黄花姐姐，黄花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”
黄花说：“我的家太小，黄蝴蝶的颜色像我，请进来；红蝴蝶、白蝴蝶，请到别处去吧！”
三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”
三只蝴蝶又一起飞到白花那里，齐声向白花请求说：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我们的翅膀打湿了，大雨把我们淋得发冷了，让我们飞到你的叶儿下避避雨吧！”
白花说：“我的家太小，白蝴蝶的颜色像我，请进来；红蝴蝶、黄蝴蝶，请到别处去吧！”（红、白、黄三只蝴蝶的说法如出一辙，看似重复，细品味，却是对三只蝴蝶三次不同程度的考验，可见作者的构思极其巧妙。）
三只蝴蝶齐声说：“我们三个好朋友，相亲相爱不分手，要来一块儿来，要走一块儿走。”
这时候，太阳公公从云缝里看见了，连忙把天空的乌云赶走，叫雨别再下了。（三只蝴蝶的举动感动了太阳公公，他连忙赶走了乌云，这也是“友情”的作用吧！）
天晴了。太阳公公发出热和光，把三只蝴蝶的翅膀晒干了。三只蝴蝶迎着太阳，又一块儿在花园里快乐地跳舞，游戏。（三只蝴蝶又在一起快乐地跳舞、游戏，与前文的“捉迷藏”相呼应。）
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