故事导引
在法国巴黎艺术馆里，陈列着伟大文学家巴尔扎克的雕像，却没有手。雕像的手是被法国著名雕塑家罗丹用斧头砍去了！
在一个深夜，罗丹精心雕塑一座巴尔扎克的雕像：巴尔扎克目光炯炯，身披宽袖长袍，一双手非常自然地叠合在胸前。罗丹完成了此雕像后，连夜叫醒他的三个学生来欣赏他的得意之作。不料，三个学生不约而同地被雕像上那双栩栩如生的手吸引住了，连声赞叹：“老师，好极了，我们从来也没见过这样一双奇妙的手啊！实在是太逼真了。”
罗丹从学生的表情中感到这双手虽然雕得绝妙，可是作为整体的一部分太突出了，发生了喧宾夺主的效果。于是他脸上的笑容消失了，他转身走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，三个学生被罗丹的举动吓得目瞪口呆：“老师，不要。”学生们的话没有说完，那双“完美的手”顷刻就被砍掉了。
于是，巴尔扎克的雕像得以永恒。
创作就是要进行精心的构思，凡与主题有关的就要，与主题无关的，无论有多美都必须砍掉。砍掉一双手，让巴尔扎克的雕像不完美，却让巴尔扎克的雕像得以永恒。这就是构思的艺术魅力。小学高年级学生写作要想得高分，就要学会构思。只有学会了构思才能获得令人惊喜的效果。
名师支招
构思是指在动笔写作之前对文章的内容和表达方式的总体设计。它是作文中一种创造型的复杂思维活动。它显示出写作者对社会生活的敏锐观察力、对材料的深刻挖掘力、对社会生活的高度概括力。因此，构思的好坏，直接关系到文章内容和形式的优劣。下面是作文如何构思的十种技巧。
1.紧扣时事法。
反映人与社会之间，从个人的小事反映社会的大事。如：写我家的电脑能上网了，不是单纯写电脑能上网了这件事，而是要写出国家的发展和社会的变化。又如：写我家买了新汽车了，也不是单写买车这件事，而是要写出国家昌盛，人民生活水平的提高。
2.捕捉形象法。
用人物的外貌、行动、语言、心理和细节描写来塑造人物形象。如：通过写表哥的外貌等其他描写，写了表哥师范毕业后不愿留在大城市，宁愿回家乡做老师，表达了他热爱家乡、为家乡作贡献的爱心。又如：老师在灯下批改作业，通过对老师的各种描写表达了老师像蜡烛一样燃烧了自己。
3.内心独白法。
通过自言自语来展现人物形象。如写《我的爸爸》，主要通过自己的话语来展现爸爸是一个怎样的人。又如《自我介绍》，也是通过自已的话语说出自己的特点及其他。
4.触景生情法。
描写外界景物以引起人们的情思，进而抒发自己的感情。写作时，可以先写景后抒情；可以先抒情后写景；也可以边写景边抒情。如写《小雨中的回忆》，写雨天的自然景色，那件事也是发生在这样一个雨天……以雨天为背景来穿插这件事，抒发自己的感情。
5.设置误会法。
利用生活中发生的矛盾、误会来构思，塑造人物。如：车上有一位穿着讲究的青年人，不给老人让座，人们都说他，后来下车时才知他是一位残疾人。又如：书店有人拿书，原来是大学生帮忙打工，误会解除，助人为乐。
6.纵横对比法。
横向对比，让各种人物都在同一事件中“亮相”，以显示各自的性格；纵向对比，自己这个人物从小到大的性格变化。如写《送给老师的礼物》，不同的学生送给老师的礼物不同，反映了人物的性格。又如写《我变了》，从小时是什么样子，到今天是个什么样子，说明自身变化，从一个不懂礼貌变成一个懂礼貌的孩子。(www.xing528.com)
7.彩线串珠法。
以一件事为线索，贯穿全文。如写《一副眼镜》，这副老花眼镜是奶奶送给爸爸的，爸爸又送给“我”，在灯下批改作业，反映了一家三代热爱教育事业。又如写《我的十一岁》，以爷爷那年的十一岁是如何过的，爸爸那年的十一岁是如何过的，自己的十一岁又是怎样过的，以十一岁为一根彩线，贯穿全文，反映了人民生活的变化。
8.分类陈述法。
对事物分类叙述，对道理分条陈述。如写《怪人李大胆》，从名字怪、外貌怪、语言怪、行为怪四个方面来写。又如写《雨》，可以从四季的雨不同来写，春、夏、秋、冬四个方面。
9.因果贯通法。
叙述一件事的始末，先说事情发生的原因，再说出结果。如：《学习与考试》，好好学习，才能考出好成绩。不认真学习，所以考不好。又如：植物的生长需要阳光充足、水分充足、气候土壤等方面，没有这些条件，植物就无法生长，有原因，有结果。
10.镜头组合法。
根据主题需要，选择几个典型的、生动的人物或事件、景物片断来写。如：《我的家乡——武汉》，武汉景物比较多，作者只写了三个有名的景点，黄鹤楼、古琴台、长江大桥的景物来反映武汉的风貌。又如：《好人刘三喜》，通过写他的一喜、二喜、三喜三个镜头来组织材料。如：《瞧我这一家子》可以写爸爸一个镜头，妈妈一个镜头，妹妹一个镜头，自己一个镜头，就将一家人写得绘声绘色。
范文引路
我爱你，秋天的校园
赵宇昕
什么季节硕果累累、丹桂飘香，不用说，当然是秋天了。因为没有什么季节能像秋天一样，色彩缤纷了。什么地方书声琅琅，欢声笑语，不用说，当然是我们的学校。因为我们的校园是最能体现出秋之韵的特点了。如果你不信，就请随我这个临时导游一起去学校走一走，看一看吧。
跨入学校大门，你首先看见的是那一盆盆各式各样的菊花，有黄的、白的、红的……看起来可真像是五颜六色的花仙子，非常漂亮。在校门大道两旁，是两行翠绿的香樟和雪松，它们整整齐齐地排列着，欢迎你，等待你的检阅。（多种多样修辞手法的综合运用。文中较好地运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章生动而富有情趣。）
校园文化长廊就镶嵌在绿树丛中，这里经常展示学生的书画、相片、文学作品以及公布最新的国际国内大事，所以这里成了同学们最爱流连的地方。
绕过校园文化长廊，向南走，就来到了操场。操场是我们学校又一亮点。操场上有两个美丽的大花坛，远远望去，花坛几乎被那半黄半绿的草坪给覆盖了；走近看，草坪上还有许多的花朵，有火红的一串红，有金灿灿的黄菊，还有浅蓝色的文心兰，各种颜色的花交汇在一起，宛如一张花的织毯，绚丽灿烂，让人有些眼花缭乱。一阵微风吹过，花的芳香顿时扑鼻而来，夹杂着学生的琅琅读书声，使人神清气爽、飘然自在。（调动多种感官来写景。文中从视觉、嗅觉、听觉等角度来写校园的颜色、芳香和读书声，使单调的校园增添了无穷的韵味。）
操场还是我们健身之所。有篮球场、羽毛球场和新建成的五彩橡胶跑道，平时我们在这里晨跑、锻炼，遇到每年一次的秋季运动会，这里又是各班运动健儿大显身手的地方。广播操、集体舞、课间操等集体活动也在这里举行，此时此刻我们的操场又成了流动的舞台……
操场的正北方是我们的新教学综合楼，共四层，每层有八间房，有教室、办公室、实验室、活动室等，室内装备齐全，窗明地净，桌椅整齐有序，是我们学习和老师办公的地方。要是在前两年，我们的学校可完全不一样，简直像一座破庙，“天晴一身灰，天雨一身泥”，一到雨季，我们的校园就成了泽国，水漫教室，课桌下捉鱼的场景时有发生。现在，学校进行危房改造，整个校园焕然一新，每个教室都有赏心悦目的班级文化布置：古诗名句横幅和名人励志条幅，再加上学习园地构成又一道校园文化风景线。（通过对比写出了学校前后的变化。）
“秋风红叶片，丹枫喜迎秋。”秋天，是美丽的季节！秋天的校园，是令人神往的知识殿堂！我爱你，秋天的校园！我爱你，校园的秋天！欢迎大家常到校园来！（恰当地引用诗句来赞美学校，表达了对学校的喜爱之情。）
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