两次高考经历，探讨中国高考的历史和影响

相信同龄人和我一样，都经历了两次高考。不是高考没考上的复读，而是你应该经历过，一次是自己的高考，一次是孩子的高考。

高考是一个创举，是中国人的一项伟大发明。我国历史中的四大发明：指南针、造纸术、火药、活字印刷，这些都局限在实物层面，影响力远没有高考的影响深远。高考是中国智慧的结晶，具有原创性，而且是中国自古代到现代在社会治理方面不可多得的创举。高考在古代叫科举，肇始于隋朝。隋朝虽然在中国历史是一短命的王朝，但却因两个事而彪炳千秋，让那些持续三五百年的王朝汗颜，一个是实行科举制度，一个是建成京杭大运河。科举取士，让中国在久远的封建社会，就建立了一套科学的精英选拔制度，它巧妙地沟通了统治阶级与被统治阶级，用一条狭窄而有效的通道实现了上层与底层的沟通。朝为田舍郎，暮登天子堂，这比任何一个现代版的草根逆袭故事都更有说服力。科举制度在官本位社会，实现了对知识、对人才的高度尊重，引导人们刻苦攻读，降低了不同阶层之间对抗的程度，以考试代替了武力对抗，以考分来对冲财富的数量，统治阶级以极小的代价，调动了整个社会的活力，实现了最大程度的公平、公正，让人们向上、有希望、有盼头。高考作为科举制度的延伸，对社会治理起到了不可替代的作用。

我的儿子不爱学习，成绩不太好，当然其他方面都很不错，最后也在用尽十八般武艺之后，考上了一个二本。我们当父母的，实在是太累了，感觉他的高考远比自己当年的高考费劲太多了。老同学们聚一块，尤其是有女同学在场的情况下，话题的核心就是高考，无非是自己孩子的高考还是别人孩子的高考。而且，我还得出了一个基本的规律，我们这代高考好的，自己的子女高考的成绩基本上不理想，高考成绩不好的同学的子女成绩往往很好。只是二十几年的时间，心理优势就在同学之间实现了倒转，由此可见，高考调整社会公正方面的重要作用，真可谓沧海桑田，三十年河东，三十年河西。看着高考落榜的同学大谈特谈如何培养子女成才，心情是如此的复杂，真是现实，真是好笑，真是公平公正。(www.xing528.com)

对比两次高考，当然还是自己的高考好。那时的高考纯洁真实，是公正客观的，一个起跑线上，快者胜出，慢者服输，学有所成，专业对口，人尽其才，才尽其力。孩子的高考，是扩招之后的高考，是变了味、掺了水的高考，基本上只要是花得起钱，就有学可上。现如今的大学，就像是一个大市场，只要有钱，应有尽有，学校忙挣钱，学生忙花钱。学完了又能怎么样呢？孩子们已是四体不勤、五谷不分，没有工作，没有追求，啃老族队伍日益庞大。有的地方在维稳时，还将未就业大学生列为特别关注的群体。大学生，当年的天之骄子，现在的含金量大不如从前了。思想上真是有点迷茫了，还是不能接受高考被破坏到如此的支离破碎的地步，也许是自己的感受错了。没关系，继续关注高考，到了第三次高考的时候，等孙子参考的时候，看看感受如何，但愿能赶上，但愿能有好的印象。如此看来，只要是能参加四次高考，能见证重孙子高考，也就心满意足了，管他们考个什么德行呢，自己能活个九十多岁就行了，如此愿望实现起来想来真的不太容易。