语言教学注重情感教育，爱无痕德育主题活动实践

情感教育是小学英语教学过程中一个不可忽视的内容。情感教育是指教师在教育教学过程中有意识地以积极的情感去教育学生，从而达到教育目的的教育。在元旦的前一天，我插入教学“Happy New Year”。在学生观看了录像后，我戴上Miss White头饰：“Today is New Year’s Day.I’m Miss White， I’m happy!”接着，我引导学生互相祝贺：“Hi! I’m...Happy New Year!” “Good morning! I’m...Happy New Year!”，“Good afternoon! I’m...Happy New Year!”……瞧，他们说得多开心，有些学生还进行了电话问候。在愉悦的情景中表演，学生产生了真实情感。

教师的世界观、情感、品行及教态，都会对学生产生潜移默化的作用。所以教师要加强自身的修养，以自身的高尚道德影响学生。在课堂中，教师要精心组织安排教学活动，有机地进行德育渗透。寓德过程以课堂教学为渠道，不同的教学环节、教学活动其侧重点不同。学习英语的最终目的是进行交际。语言的交际性和实践性决定了要在语境中、在活动中、在模拟交际中学习英语，感受语言。在教学活动中，教师要精心组织教学活动，设计能引起学生兴趣的语言交际场景、教学游戏和练习形式，以学生学会为目的，以学习情趣为主线，贯穿在每一个教学环节中。教师要在教学的语境中、练习的活动中、模拟的交际中，向学生渗透德育。如：在教学“What would you like”和“Would you like...”的功能结构时，就可以设计在快餐店就餐和家里来了客人时的情景。在学习“What’s the weather like”时，可以设计“天气预报发布会”。在学习“How much is it”时，可以布置“小商店”。在学习“What’s wrong with you”这个交际用语时，可以设计病人在医院看病的情景。在这些模拟的语言情景的交际活动中，学生在学习语言的同时，也在学习与他人的合作和交往。(www.xing528.com)

这种学习活动有助于培养学生关心他人，互助友爱，文明礼貌等思想品德和行为规范的形成，也可以极大地激发学生的兴趣和创造性。在浓厚的兴趣和强烈的学习愿望的驱使下，学生会忘却羞涩，积极向上，努力合作，去争取更高层次的成功。