【摘要】：小学英语教科书内容比较简易、浅显而蕴含着丰富的德育内容，而且真实、自然，跟小学生的日常生活息息相关，为课堂培养学生的“五爱”教育提供了丰富的素材。学生觉得很神奇，一下子激发了他们爱家人的情感。He’s/She’s...等关键信息和语言框架进行对话交流，让学生感受家人之间的亲情。而教材中这些丰富的教学内容能否充分渗透进“五爱”教学中，主要靠教师深入钻研、认真挖掘教材潜在的德育因素，在备课上下足苦功。
在《英语课程标准》中，就对小学英语教学的任务作了明确规定：“在培养学生语言运用能力的同时，要使学生在英语学习中受到良好的思想品德教育，个性得到健康和谐的发展。”小学英语教科书内容比较简易、浅显而蕴含着丰富的德育内容，而且真实、自然，跟小学生的日常生活息息相关，为课堂培养学生的“五爱”教育提供了丰富的素材。
如小学牛津英语3A M2U1 My friends，我在教学过程中通过欣赏、描述、表演学喜羊羊等动物的一天生活，让学生体验朋友如同阳光般温暖的主题，争做懂礼仪、讲礼貌的好孩子；通过用He’s/She’s...的核心句型来介绍自己的同学和朋友，让学生体验爱伙伴的情感：We are friends.We are family.又如3A M2U2 My family，在揭示课题后，我告诉学生Family中每个字母的含义分别是：Father and mother， I love you！学生觉得很神奇，一下子激发了他们爱家人的情感。然后通过家庭照来介绍家庭成员、运用Who’s he/she？ He’s/She’s...等关键信息和语言框架进行对话交流，让学生感受家人之间的亲情。(www.xing528.com)
3A M3U1 My schools可以渗透爱学校的教育，M3U3 In the park，课文中展现美丽的自然风景，不仅让学生享受视觉上的魅力，更教育学生认识到保护大自然美好环境的重要性。而教材中这些丰富的教学内容能否充分渗透进“五爱”教学中，主要靠教师深入钻研、认真挖掘教材潜在的德育因素，在备课上下足苦功。
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