提高教师整体教学水平，关注英语教学大视野与小细节

学校的教学质量是由教师的整体素质决定的，因此，我室非常重视教师整体素质的培训，我们采取了以下三种培训措施。

（一）增强反思意识

在强化五种意识中，教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。为了增强教师的反思意识，我们将反思纳入外语教学的考核内容，要求每节教案中都有课后反思及调整方案，每节课教师都有自我评价，每次集体教研后要记载反思日志，每学期都要求每位教师有两篇总结性反思教学论文。同时，对重要的课进行录像并实行微格教学评价，对优秀的论文进行表彰交流，使“反思”成为教师提高自身业务水平的重要途径。

（二）加强同伴互助

教师之间的广泛交流与互助是提高教学能力、实现资源共享最有效的方式。我们通过常规教研、典型示范和实践体验等途径，实现教师间的交流与互助，实现教师的校内自我培训。

1.常规教研

我校外语教研室有特级教师1 名，省、市名师12 名，省市骨干教师6 名，他们充分发挥名优教师的示范作用，带动教师整体素质提高。他们在集体备课、教研活动中，能做到分层、研训、师导和独创相结合。做到“五定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人、定标准；还采取了名优教师引路、点拨相结合的方式，实现了教师间的同伴互助、资源共享。他们制作了符合实验中学学生水平的教学软件，自编了词汇手册和习题集，发挥了信息技术的优势，实现了多媒体技术与学科的整合，大大提高了课堂教学效率，全面提高了教育、教学质量。

2.典型示范

典型就是一面旗帜，典型就是一个目标，更是一面镜子。为此，我校外语教研室定期举办荣誉教师“走进新课程”观摩样板课、骨干教师“新课程改革与实践”示范课、名优教师“构筑课堂教学模式”研讨课和“新课程实践与研究成果展示课”等系列活动，使广大外语教师对照名优教师找差距，对照名优教师促提高，从而全面地提高了教师的综合素质，形成了具有外语组特色的“任务驱动—探究体验—合作创新”的教学模式。

3.实践体验(www.xing528.com)

实践体验是加速年轻教师成长的重要途径。在年轻教师业务水平的提高上，我校外语教研室采取了师徒结对子的方式，使新教师在模仿中探究、提高和发展；还给他们压担子，在实践中去磨炼，让他们体验竞争与发展。每学期我校外语教研室都举办新教师“四个一”基本功大赛，让他们在大赛中锻炼、在实践中成长。在市级和校级的各种赛课中，我室年轻教师共获18 项一等奖、21 项二等奖。

（三）提供专业支持

我校外语教研室在教师专业发展上，主要采取了三种类型的培训。

1.出国培训

外语教研室在近5 年里共派出10 人次去加拿大、英国等国家进行语言和教法培训，这一举措更新了他们的教学观念，使他们提高了语言水平，增长了见识，开阔了视野。归国后他们分别举办了报告会、区域性公开课，将自己在国外获得的先进的教育理念融入课堂教学中，起到了示范和带头作用，给现在的英语教学输入了新鲜的血液，获得了学生和社会的好评。

2.名校培训

在新课程实施背景下，我室注重加强学校之间的交流与对话、协调与合作，共同分享经验与成功。我校外语教研室几年来与52 所名校建立了伙伴关系。近3年来共组织50 名教师赴东北师大附中、天津耀华中学、鞍山一中、哈三中和哈师大附中等名校参加教育教学研究活动。外语教师通过观摩研究名校名教师各类展示课，理解和落实了新课程精神，转变了教学观念；同时，在引进外来经验时，我室还注重通过学习找差距，有效调整专业发展目标，发挥自身优势，寻找发展突破点，总结宣传带动全员。

3.专家培训

巨人的肩膀是走向成功的捷径。我校外语教研室先后聘请了全国著名英语教育专家张连仲教授，全国探究性教学专家崔相录博士，省、市英语教研员王维澄、杨微，北师大附中的马燕老师和疯狂英语的创始人李阳老师来我校进行指导和讲座。张连仲教授对我校十年来英语教改经验和英语套餐给予了高度评价，他说“你们学校的英语教学理念在全国也是领先的”。2003 年11 月，青年教师李影所上的“Music”一课，受到张连仲教授的高度赞扬，2004 年8 月在北京举行的“全国高中骨干英语教师首届培训班”中，他再次对李影老师的课给予了高度赞扬。这充分说明了我校教师专业发展培训策略的有效性。