教学研究策略需要不断创新，这样才能适应课程改革要求，才能迎合学生不断变化的学习需求。英语组教学研究策略的更新是以科研课题的研究为载体，在课题开展中研究教学方法，在教学方法研究中不断发现新的研究课题。
我校是东北三省唯一的教育科研实验基地，同时也是黑龙江省英语校本教研基地，教育科研与教学研究协同发展的经验积淀比较丰厚。外语教研室实施科研课题带动教学研究的策略，承担的两项科研课题分别是中央教科所主持的国家级课题“高中英语探究性学习”的子课题和“十五”期间国家级科研课题“任务型教学课堂活动的任务设计”。目前这两项课题已经取得了阶段性的成果，该实验成果的推广和应用有效提高了教学研究的层次。
2004 年，我组总结出“高中英语探究性学习”阶段成果——“活动体验式”教学模式。该模式以民主合作的教学关系为基础，以导学的教学程序为主线，充分激励学生的问题意识，通过教学系统诸要素的优化组合，在“设置情境—提出问题—文献查阅—初步形成探究成果—教师指导—学生展示—评价与反馈”这样一个过程中实现培养学生自主、探究和合作学习目标，为学生的终身发展奠定基础。(www.xing528.com)
2004 年12 月，在面向全市的阶段成果展示活动中，李桂清老师的“身势语”和吕娟娟老师的“英文诗歌赏析”两节课，受到了与会专家高度赞誉。这两节课充分展示了活动体验式教学模式的操作过程，反映出先进的教学理念。比如，在教学目标设计上，两课的教学目标由传统的“再现、模仿”转变为“突出培养学生创新精神和实践能力”；在教学观念上，由传统的注重教师怎样教好转变为研究学生怎样学好，并着重于培养学生独立获取、处理、储存、应用和整合信息的能力；在教学组织上，由传统的传教式教学转变为追求五种和谐（教学速度的和谐，紧张度的和谐，密度的和谐，难度的和谐和情感的和谐），从而把学生引入“乐学”的境界，变负担为心理需要；在教学方法上，由传统的讲授式向方法的多元化转变，追求教学艺术的最高境界。
此外，课题“任务型教学课堂活动的任务设计”的成果被采编成两本书，现已经公开发行，即《走进西方文化系列丛书（一）·节日》和《澳洲采风学生作品集》。在今年的“十五”黑龙江省教育科研成果第二次评审工作中，我室的课题成果有28 项获市级奖励，有22 项获省级奖励，其中有2 项获省级一等奖。有10 余名教师在国家、省级赛课中获奖，在国家级、省级刊物上发表60 余篇论文，有十几本个人专著，还编写了4 本校本教材。我校外语教研室将教研科研成果应用于课堂教学，大大提高了课堂教学质量。
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