基础教育化学教科书变革研究：科学方法教育的实施与效果

4.1　科学方法在教科书中的演变

对科学方法在我国不同版本初中化学教科书中的比较分析可知，科学方法教育随不同年代不同版本教科书而呈现一定的变化发展规律特点。如科学方法的数量，2001年版教科书的科学方法数目最多，1978年版与1982年版的差异性并不大。在与科学探究相结合程度及科学方法教育目标水平方面，1978年版、1982年版、1987年版和1995年版教科书变化不大，而2001年版与前4个版本相比，有了较大的提升和改进。究其原因，与课程改革精神、课程文件有较大关系，教育观念应由“科学知识最有价值”向“科学方法比科学知识更重要”转变；科学方法教育价值应由“精英教育”向“大众教育”转变；化学课程目标应由“双基”向“科学素养”转变；化学教科书功能应由“教本”向“学本”转变；体现出一种明显的科学教育“转型”特征。

4.2　科学方法的教科书编写

教科书是教师进行教学的依据，是学生学习最直接有效的课程资源，因此教科书中科学方法教育内容的编写直接影响着科学方法教育的落实。科学方法的教科书编写，关键在于确定科学方法教育的目标水平，科学方法教育的内容编写。

科学方法教育的目标水平，其确定需要对科学方法进行分类研究，目前科学方法分类多是基于哲学方法、各门科学的一般科学方法、学科特殊的具体的科学方法。但也应从教学心理学出发，将科学方法分为思维方法和学科方法。确定科学方法教育的目标水平，可依据课程标准，借鉴最新教育目标分类理论，如分为知道、领悟、简单应用、综合、评价等。尽量做到教科书中的科学方法是细化的，即包括各种具体的科学方法，不出现模糊；是显化的，即明确指出科学方法的名称，传授科学方法的内容，揭示科学方法的形式，挖掘科学方法的内涵，说明科学方法的使用；是可操作化的，即科学方法与科学知识紧密相结合，避免出现脱离具体学科内容的科学方法空壳，只见方法表面，而不见方法应用实质。[6]

教科书中科学方法教育的内容编写，形式有多种，可以设置专门的科学方法教学单元，也可以是分散、融合在整个化学学科内容中。目前多以在不改变科学知识逻辑主线下，插入相关科学方法教育。教科书中科学方法教育的内容编写也不乏好的案例，如北师大王磊博导主编的鲁科版新课标高中化学必修1教科书中，专门设置“研究物质性质的方法和程序”章节，介绍研究物质的常用科学方法，并以金属钠的物理性质和化学性质探究过程为例，其每个过程都蕴含着丰富的科学方法教育，最后提出研究物质性质的基本程序。

4.3　科学方法的教育教学

科学方法教育教学应紧密联系科学知识，因为科学知识的获取总是与一定的科学方法联系在一起，而科学方法离开具体构造科学解释的过程会变得十分抽象，缺乏具体的操作过程，科学方法只能静止地存贮在学生的意识中，并不能迁移应用，科学知识是掌握科学方法的手段、工具。[7]在基础教育化学教学中，科学探究是学生获取化学科学知识的主要有效方式，科学探究过程包含着各种具体科学方法要素。因此科学方法教育的实施应融入科学探究过程，学生通过提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等环节的科学探究活动，获取化学科学知识，学会各种科学方法，培养科学态度，树立制取价值观，发展和提高科学素养。

从学习心理学角度看，不同类型的学习，其学习方法策略也不同。化学课程中也存在多种类型学习，相应的也有多种科学方法教学模式。如着眼于学生认识化学知识的教学模式、培养学生化学实验能力的教学模式、培养学生创新精神和实践能力的教学模式。[8]不同类型教学模式的过程可能有所不同，但其基本过程、程序都与科学探究过程相似，都是从提出问题到培养学生的科学方法、发展学生的科学素养。(www.xing528.com)

参考文献：

[1]Wei，B.Science curriculum reform in post-compulsory education in the People’s Republic of China：The case of senior secondary school chemistry curriculum[J].Science Education international，2005，（4）：294.

[2]吴晗清.科学方法教育目标及教学策略探析[J].中国教育学刊，2010，（10）：46-49.

[3][6]邢红军，陈清梅，胡扬洋.科学方法纳入《课程标准》：基础教育课程改革的重大理论问题[J].教育科学研究，2013，（7）：5-12.

[4]王磊.基础化学教育课程改革10年进展与反思（上）[J].化学教育，2010，（4）：15-21.

[5]涂艳国.简论科学教育的基本要素[J].教育研究，1990，（9）：63-66.

[7]郝京华.论科学教育中的科学方法教育问题[J].教育研究与实验，2000，（6）：16-20.

[8]林长春.论高中化学新教材实施科学方法教育的几个问题[J].课程.教材.教法，2003，（8）：57-62.