班级简报：从说和写到整和看，展示班级形象

2018年8月27日，我们的学生正式进入高二阶段的学习生活。按照自己班级三年的规划，这学期我们的一个最大任务就是要完成班级简报的创建。 高一阶段，孩子们才刚刚进入学校，写作、阅读、组织能力等还比较薄弱，对我的一些做法、对班级当“家”的概念可能还不是很理解，因而我们并没有从高一就开始创建班级简报。

经过一年的培养，孩子们各方面都渐渐变得成熟，少了几分稚嫩与孩子气，多了几分理性与稳重，在日常习惯上有了很大的变化。 在孩子们掌握了一定的基础能力之上高二创建班级简报的规划，既符合孩子的客观发展规律也符合我们的教育规律。

班级简报虽说只是一张普普通通的8K 纸，类似于我们日常所见的报纸一样，但是要真正做出来，并且做到板块之间衔接到位，布局合理的同时版面排版美观大方、图文并茂，整体给人感觉有吸引力，贴近学生生活，这并不是一件容易的事。 当然不仅仅是排版的问题，还涉及主题的设定是否新颖，是否有看点、内容的采集是否合理、文章的选材是否得当以及后期的校正工作等，对学生的综合能力和团队协作能力具有非常高的要求。因此，一份有价值、有意义、高质量的班级简报的诞生，前期需要很多的准备工作。

班级简报的创建，让我们从原来“说”和“写”上升到“整”和“看”的阶段。 在高一阶段我们每一周的班级考核、好书推荐、主题班会、团队活动等仍然局限在学生说的阶段，并没有形成有效的文字表达，这就导致一些非常好的瞬间和闪光点被错过，很难再找回来。 记得有一期班会课，班上一位学生讲心理学上的“马太效应”，讲得非常好，可是当时并没有留下有效的照片和文字，过后再补意义可就远不如当时；再比如一些同学平时写得非常好的作文与文章、读书感想等，往往只停留在作文本或纸上，时间一长，就当作废纸一样丢掉。 但是有了班级简报的创建，我们会将这些资料整合在一起，形成系统的存档。

我们的班级简报面向的不仅是本班学生还要面对年级组其他班级，意在展示班级风貌，树立班级形象。 至于为什么要放在门口展示，面向其他班学生，并不是为了作秀，证明我们有多优秀，而是为了提高孩子们的重视程度，“看”的人不再只是班里学生，自然会让孩子们更加用心地办好每一期班级简报。 所以创建班级简报不仅仅可以提高学生个人的编辑能力、写作能力、鉴赏能力，也可以提高班级整体的凝聚力以及团队协作能力等，进一步让他们把“班”当“家”，从而达到爱“家”爱班的目的。

开学后的第一周，在孩子们积极参与和支持下我们成立了班级简报的编辑部，最终确定了编辑部各个岗位的成员。 冯柏阳同学担任编辑部的总编辑，李嘉欣、何飞、刘莹莹同学为编辑，刘磊同学负责版面设计，杨博文同学负责文字校正，母德馨同学负责排版、网络编辑，马克同学负责网络校正与打印。 我们秉持着简洁而不简单的原则，终于在开学后的第三周，第一期班级简报诞生了。

图34　简报

我们的班级简报（见图34）报名为《8班周报》，简报名称很简单，但是内容却很丰富。 简报共分成8个部分。

第一部分是《考核通报》，将上一周班干部和课代表的值周检查汇总通报，并把考核结果进行统计并以文字形式通报。(www.xing528.com)

第二部分是《好书推荐》，每一周班会课都有学生进行好书推荐，因为我们的要求是脱稿进行推荐， 这就导致部分学生推荐者在推荐好书时紧张、声音小、说的和自己准备的材料不一样。 这样的结果就是推荐者并不能将“好书”的“好”给我和其他同学表现出来。 为了弥补并将好书推荐给其他班级的学生，因而我们在《8班简报》中加了这一板块。

第三部分是《一周新闻大事件》，进入高二，由于学校不再开设文科学科的课程，这就导致我们的学生在文科知识方面的学习非常欠缺，一些关乎国际、国家及其民族发展的政策方针等时事政治新闻，慢慢不被学生关注。 为了弥补我们在文科知识的不足，加强大家对历史、时事政治的关注度，我们开设了这个板块。

第四部分是《好文鉴赏》，我们常说“得语文者得天下”，阅读和写作在学习中起着举足轻重的作用，尤其在这个以手机和网络交互的时代，我们要更加重视写作的重要性，努力培养学生长期进行写作的好习惯。“好文推荐”我会尽可能选择班里学生的作品，鼓励学生多写文章，而且支持他们以各种形式进行创作（这里也包括自己，我也会和孩子们一共进行创作，共同成长）。 让我们的编辑部结合语文老师的意见每周选取一篇好文，向大家进行推荐。 当然这里我们也会偶尔选择一些名家、大家的文章，丰富大家的知识，增加学生的阅读量，提高学生的写作能力。

第五部分是《原来学习还可以这样》，我试图让学生能将学习简单化、轻松化，在快乐中学习，在学习中感受快乐。 比如我在上一届的教学中，就组织过三个班的学生将他们所学化学知识中的某一知识点以打油诗、漫画、歌词、诗歌、文言文、网络段子等形式进行总结。 出乎意料，有些同学以漫画形式将某一知识表达出来，非常生动有趣；有些学生以文言文形式表达出来，不但没有语法错误，也没有明显的知识性错误，将知识点和古文融合得十分恰当；有些同学以歌词的形式表达出来，读起来朗朗上口，总结得十分到位。 在收到的学生作品当中，形式新颖，有些作品让你眼前一亮，令人刮目相看，没想到我们的学生原来如此有才华。

第六部分是《一周一话题，一周一主题》，每一周的班会课，我都要组织学生自己准备一个小话题或者一个主题，用五分钟至八分钟给大家进行演讲或者解读，以丰富大家的知识面，增加演讲者的自信心。 但在高二之前，其实这项工作做得并不是很好，很多学生不够重视，有些甚至临时抱佛脚，说的话题自己都不懂。 因此，为了这个活动能继续延续下去，提高学生的重视程度，我们就将演讲者的内容放在这一部分进行展示。

第七部分是《段子来了……》，这一板块主要是能让学生在学习之余轻松一笑，放松心情，缓解压力。 其“段子”的来源多数仍来自班级学生自己的创作，结合一些网络语言，让大家在乏味枯燥的学习之后能得以放松和舒缓。

第八部分时《批评与表扬》，每一周总会有个别同学在某个方面有非常不好的表现，当然也有同学有非常好的表现，我们之所以写出来，并不是针对某个人，而是针对某件事，有则改之，无则加勉，这就是增加这一板块的主要目的。

我们的《8班简报》大致就分为这八块，我相信我的学生们一定会将它越办越成熟，越办越完善，越办越丰富，长此以往，必将成为班级一道亮丽的风景线。