轮换制座位和随机同桌的方法与优势

众所周知，困扰每位班主任老师的座位问题同时也是家长和学生最关心的一个问题，因为无论怎么找方法调整座位，总有家长和学生表示不满。我们经常听到的两句话就是：“老师你好，能不能给我家孩子换个座位，能不能往前面换换？ ”“老师我坐后面（两边）看不到黑板，能不能让我坐前面？ ”倘若人人都这样要求的话，那班主任也就可以改名叫“座位调度员”了，但是当我们遇到这样的问题时，我们并不能生气，因为从家长以及学生角度出发，他们的想法也并无过错。 那么，摆在我们面前的问题就是换还是不换？ 每个班主任老师可能都有自己的处理办法。

在我看来换座位是班主任老师管理班级的重要手段，也是体现班主任对待学生是否公平公正的重要依据。 要想很好地解决这件事，就要寻找一种好的换座位机制，找到一种相对公平合理的方法，综合考虑各种因素，从而让家长学生都能满意。

图25　班级座位分布图

在以前的班主任工作中，我也考虑过这个问题，和我的同事们深入地探究过这个问题，也向很多经验丰富的班主任咨询过这个问题。但是，无论是按学生高矮，还是按学生成绩又或者是按近视程度……好像哪一种方法都有不妥之处，最后综合考量，我觉得还是滚动法相对来说更加的公平合理一些。 所谓滚动法，就是座位（见图25）每一周或者每两周轮换一次， 但如何滚动也是有不同选择的，有前后轮换的，也有左右轮换的，但我的原则是不能太复杂的同时也不能太随意，太随意总会有学生认为不公平；太复杂，算法太难，估计隔了几周孩子坐哪里自己都不知道，这样就会有些混乱，不方便管理。下面我就用两张示意图（见图26）来表示我们班的滚动方法。(www.xing528.com)

图26　“第八号教室”座位轮换图

每周第一组的前三排换到第二组的后三排，第二组的后三排换到第三组的前三排，以此类推。 中间三个小桌子是不动的，用于近视过于严重的学生。 这样基本上会让每个孩子各个位置都能坐到，有人会说这样还是不公平，有些位置我坐不到，没关系我们的座位每学期都会轮换两次，每个人都有可能坐不同的位置。 当然这个世界不存在绝对公平的事情，我们能做的就是在合理的前提条件下做到尽量公平公正。

上面说完了座位，我们就来说说同桌如何分配的问题，这个问题也一直困惑着很多班主任老师。 很多家长和学生除了抱怨座位问题也会抱怨同桌问题，比如：“我家孩子同桌学习不好，能不能给我换个学习好的？ ”又比如：“老师我同桌我不喜欢，能不能换个同桌？ ”解决这个问题我的方法很简单，随机分配座位，随机分配同桌，让命运来决定，这样班主任就解脱出来，不用再为此发愁。下面我来说说如何随机换座位换同桌。首先，我把班里的桌子用1—28号来标记，每个数字都有两个，分别写在纸张颜色和大小都一样的小纸片上，将叠成大小形状一样的卡片放在暗盒里；其次，将学生的学号依次写在大小颜色一样的小纸片上放在暗盒里。 然后由我依次随机抽出一个学号，这个学号的学生就在另一个暗盒里抽取一个数字，以此类推。那么其结果就是，必有两个人抽到同样的数字，比如两个抽到1号的同学就坐在1号桌子上。 然后再按上面的换座位方法依次进行轮换。 这样的好处就是一来可以拒绝家长和学生的不合理要求， 按抽取数字的规定换座位——是你自己抽到的同桌；二来可以增强班级凝聚力，培养学生的适应能力，提高班级活跃度。 你的同桌可能是班里任何一个人，学习、脾气、生活习惯等等各不相同，什么样的情况都可能出现，像作家斯长里曾经说的那样：要想取得成功，就得顺应潮流，切不可不知变通地逆流而动。 同样的道理应用到学习生活环境中，就要做到既然不能选择，那就必须学会适应，学会适应和不同的人打交道，学会适应在不同的学习生活环境。