教室，在我看来它不仅是一个学习的地方，更像是一个“家”，因为学生大部分的时间并不是在家里度过，而是在这个几十人的大教室里度过。 因此我会把教室当成家一样地去布置。 既然教室是“家”，那么班主任自然就是一家之主，我们如何布置这样一个家，让我们的学生更加轻松地、主动地愿意学习，喜欢学习，这也是需要我们不断去思考的问题。
图14 黑板报
在平时的监考以及闲暇之余我也会走进其他班集体，其他小学、初中、高中的教室。在我的观察里，大致会看到两种场景（见图14）：第一种基本上没有布置，保持了学校原来的简单布置；第二种主要是以激励学习为目的的布置，墙上挂有各种名人名言，贴着各式各样的学习标语，有《学习天地》，里面贴着优秀作文、手抄报等；有些挂着各种“星”，学习之星、文明之星、进步之星等；有些写着班级排名；有些在墙上贴着用小卡片纪录着孩子们的梦想。 每个班主任或许对待班级都有着自己的理解和想法，尽管布置（见图15、图16、图17）的东西不一样，但其基本目的都一样——让学生在这样的环境中不断提高学习成绩，取得进步！ 可这样真的会提高学生的学习成绩吗？ 我觉得答案有待商榷。 实际上，我问过很多学生，他们特别反感这样的教室，千篇一律，从小学到高中一直基本如此，一走进教室就给人一种压抑的感觉。 那么，作为班主任，试想一下，如果我们坐在这样的教室里天天学习生活，我们又会有怎样的感受呢？ 我们为什么不给自己的家里贴那么多的名人名言？ 不给自己的家里挂上横幅？ 不给自己的家里挂别人的奖状？ 是的，我们也不喜欢，我们也会反感，可事实上我们却在这样做，从未改变，或者从来没有考虑过教室布置对学生的影响。
图15 孩子们的作品
图16 规划时间
图17 进班后的第一准则
家，自然是温馨的，舒适的，让人可以安静地休息和学习。 所以，在我的理念里，我要努力将“家”布置得更温馨、更舒适，以简为美，让我们的学生像在真正家一样，轻轻松松学习，快快乐乐学习。 让教室不只是学习的地方，也是陪伴孩子快乐成长的地方。
柏拉图认为环境决定心境。 一个舒适温馨的教室会给学生带来非常愉悦的学习兴趣和动力，给班级带来不一样的活力。 我始终相信，环境可以毁了一个人，自然也会改变一个人，显然我们要的是后者。 我们的教室就是与众不同的，我会让学生自己参与设计与制作，给他们一个自己的空间，让他们将自己的教室布置（见图18、图19、图20）成心中理想的样子。 无论是从教室外还是教室里面，我都会精心的布置我们的教室，甚至地面，我都会让它保持得干干净净。 一切美的东西都会使人轻松愉快，让他们在里面生活得惬意自然，心里舒服踏实，才会更好地去学习，不断挑战自己，提高学习能力。 当你看不到压力时，才会将压力转化为动力。(www.xing528.com)
图18 班级班牌
图19 孩子们的手工作品
图20 布置教室——为窗台穿衣
有老师曾经问我：“为什么把班里弄得这么花里胡哨？ ”我想与她争辩，欲言又止，静下心来仍是微微一笑没有作答。“家”是用来住的，是用来感受的，每个人的“家”也都是不一样。 重要的是自己住的舒心，自己住的开心。教室布置也一样，是用来促进我们生活学习的，而不是给外人看的。 明白了这一点，那自然就不会与人争辩了！（见图21、图22）
图21 布置教室
图22 练字
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