生活中，我们大人们常常犯各种各样的错误，却总在孩子的成长过程中提出一些苛刻甚至不切实际的要求。 这个不能干、那个也不能干，这样有多不好，那样又有多不好，我们要求孩子不要迟到，要求孩子不要玩手机，我们要求孩子读书看报，我们要求孩子与人为善，我们要求……我们似乎总对孩子有强调不完的要求，却对自己从没有一次要求。 有人会说：“我们是老师，我们本就有权利对孩子们提出一些要求，也应当要求孩子这样做、那样做。 是的，我们的确有权利要求孩子们变得自律，变得懂事，可是我们有没有想过，对孩子的要求，我们是否全做到过？ ”说到这里，一定有人会反驳说：“当刘翔的教练就一定要会跨栏吗？ ”“我们都几十岁的人了，还改什么？ ”“老师的职责是为了教育孩子，又不是为了教育自己，为何那么斤斤计较？ ”“我们提出那么多要求，都是为了孩子的健康成长和未来发展……”说实话，我很想站在说这些话人的一边，可是我不能。 教育是个很特殊的行业，我们所面对的教育对象更是一个个未成年的孩子，倘若我们只对孩子有要求，却对自己没要求，我们的孩子会怎么想我们，又会怎么看待我们？ 难道真的就因为我们是老师，难道因为我们已经有了稳定工作，我们就可以对自己没有要求吗？
自律者先律己，律言行，律举止，律习惯。 律己既是为了自己的成长，也是给孩子以榜样，更是为了孩子更好地成长。 与孩子一同成长，生命才会更有意义！
“学为人师，行为世范；学高为师，身正为范”，这几个理解起来很容易，可真正要做到却很难。 作为一名人民教师，自当不断学习、不断努力，善于总结自己的教学，更善于改变自己的思想观念。 不仅要在自己的专业上有所建树，还要在纵向的学科领域上拓展自己的思维，不断增加自己的知识，提高专业素养。 纵向上要提高专业技能，横向上还要学习先进的教育理念，不断充实自己，提高自己，或许才真的可以真正做到“学高为师”“学为人师”。 当然，作为人民教师的我们，要懂得“身正为范”“行为世范”，有才无德根本算不得好老师。 一个老师的道德风范和品质修为，往往比传授知识更为重要。
老师的一辈子，是和孩子交往的一辈子，我们的一言一行，我们的一举一动几乎都和学生有关，也几乎都在孩子的眼睛里，更可能会被学生所效仿……正因为如此，我们才更需要注意育己、律己，对孩子来说，我们说的是教育，我们做的也是教育。(www.xing528.com)
每个人的身体都会随时间的变化而变化，但年龄的增大只是自然的变化，并不代表心智的成熟和长大。 我们总是简单的认为，一个老师教书时间越长，他的经验也就会越来越丰富，也一定会教得越来越好。 可真的会如此吗？我的答案是不一定。有些老师的确会随着年龄的增长，不断积累教育教学经验，也会不断提高自己的教育教学水平；但有些老师反而随着年龄的增长“吃老本”。 不仅在教学上不进取、不学习，还在教育上不思考、不创新，根本就没有学习的意识。 试问这样的成长是我们所需要的吗？ 这样的成长是我们愿意看到的吗？ 老师需要成长，更需要传递正能量。
中国唐代著名文学家韩愈在一千多年前就说：“师者，所以传道授业解惑也。”由此可见对师者的要求，源远流长。教师，这是一个特殊而又神圣的职业，既要求我们要有渊博的知识，还要有高尚的道德品质。 因此，当我们选择了这份职业的时候，我们就要为之而努力，为之而付出。 习近平总书记非常重视教师的作用、重视教师队伍建设，他提出“四个引路人”。 是新时期我们教师角色的定位，也是我们努力的方向。 但是要做好这个“四个引路人”，我们需要学习和加强的地方还有很多。《论语》有云：“三人行，必有我师焉。”孩子需要成长，老师也需要成长！成长不光是孩子的事情，也是我们的事情，与孩子一起共同成长，教育的明天一定会更美好！
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