核心素养：初中物理实验教学探究

物理课中，实验是必不可少的。我刚入职的时候，对实验原理的理解并不成熟，我会认真准备，并尽量让学生都看到实验。在后来的教学工作中，我逐渐意识到，做实验的目的是让学生学知识。因此，实验不仅仅要做好，而且要讲好，在做实验的时候，老师的关注点依然应该是学生。好的实验，不仅让学生看着有趣，而且要让学生理解其中的物理知识。

有些知识在教材上讲解比较容易，但是落实到实验上时，就会出现各种各样的问题。下面我把我在教学中一些实验的做法与技巧提出来，仅供参考。

1.小孔成像

课本上所给的小孔成像器材制作困难，且不能完全验证小孔成像实验中的全部特点，包括孔的形状、孔的大小、孔屏距离对成像的影响等。我在实验中，是利用实验室现有的光具座、光屏、蜡烛灯和自制暗室来完成的，孔的形状和大小可以随意更换，而孔屏距离也能比较方便地调整。

2.碘升华

做碘升华实验的传统方法是把装有碘的玻璃瓶直接放在酒精灯上加热。但在这个过程中，难免会有部分碘熔化。为了避免碘熔化后再汽化对实验的影响，我在实验中将装有碘的玻璃瓶放置在热水中，同样能直接观察到碘升华的现象，同时从理论上避免了碘熔化（碘的熔点为113.7℃，热水的温度不超过100℃）。

3.光在同种不均匀介质中的传播

这个实验在教材上没有给出准确的做法。如果要想看到光在不均匀介质中光路的传播，可以通过浓度不同的糖水来实现，但是这样的实验操作难度大，且不能长时间保存。在实验中，我是通过酒精灯、铁架台、激光笔来实现的。在这个实验中虽然不能直接观察到光路的传播，但可以通过墙壁上光点的抖动说明在传播过程中光没有沿直线传播。

4.流体压强与流速的关系

验证流体压强与流速的关系有这样一个实验，让学生吹纸条的上方，观察纸条的运动情况。但在实际操作中，必然会有学生吹纸条的下方，也能看到纸条向上运动。在实际的教学中，为了避免这样的情况对学生理解知识造成困扰，我让学生将纸条夹在书里，避免有下方气流干扰实验。在用漏斗和乒乓球验证流体压强和流速的关系时，为了避免学生误认为其实是在吸，在实验中，我是通过电吹风机来代替口吹完成实验的。(www.xing528.com)

5.大气压对水沸点的影响

在研究大气压时，会提到气压降低，水的沸点也会降低。但这个关系每一届的学生都容易记错。为此我专门利用真空罩做了水在常温下沸腾的实验，便于学生理解记忆。实验中，把热水放在真空罩里，当真空罩内的气压降低之后，可以明显看到水沸腾。

6.浮力产生的原因

对于浮力产生的原因，教材仅仅做了理论分析，并没有设计实验。我在平时的教学中，一般会通过1个矿泉水瓶和2个乒乓球来简单演示浮力产生的原因。这样的实验具有简单、易于操作的特点。

通过实践，我认为做好物理实验，要做好以下几点。

勤于动手：很多实验在理论上都比较容易，但在真正做的时候会遇到各种各样的问题，哪怕是一个很小的问题都有可能导致整个实验失败。在我做飞机机翼模型的时候，为了让模型能够在风洞内顺利上升，做了多次尝试才成功。

不怕失败：有些实验在理论分析和设计的时候都应该取得较好的实验效果，但实际做出来的效果却并不理想。而且这样的实验会有很多，比如我为了完善摩擦力的探究实验，做了一个电动传动带，钱和时间都用了，但却因为传送带的连接处不能做到平滑，而导致实验效果并不理想。像这样的例子在我的教学过程中还有很多，但经过失败，至少知道了这样做是不行的。

总结经验：虽说不怕失败，但我们所期望的肯定还是一个成功的实验，所以平时在做实验的时候，如果能做到有效地记录实验结果，分析失败原因，那么对于以后做出成功的实验必然会有较大的帮助。

总的来说，好的实验不仅仅会给学生带去学习的动力，同时，也能让学生在轻松愉快的环境中完成知识的学习。一个老师能想到几个好的实验方案，都是要花时间和精力的，而如果想完成教材全部的实验设计，那需要大家把自己更多更好的想法和思路分享出来，做到资源共享，这样才有利于教师给学生带去更多、更好的实验。