我从事初中物理教学工作快五年了，如果按照工龄，也算得上是一位老手了吧。可是在真实的课堂上我遇到的学生却是鲜活的个体，他们的思维是与众不同的，他们的想法是千奇百怪的。有一些我认为很好理解的问题，在他们眼里难度却几乎达到“蜀道之难，难于上青天”的程度。开始这让我很为难，可是通过昨天的经历，我有些理解学生的心情了，因为他们是初学者，物理学科本来就是以实验为基础的学科，老师只凭借画图来分析问题，有时是行不通的，必须让学生亲眼看到实验现象，才能使学生真正明白。这是我在上“电流和电路”中所领悟出的一点点教学心得，也算是我教学的再起步吧。
具体的教学流程实录如下。
师：“同学们，我们上节课学习了电路的基本组成及简单的电路图画法，今天我们一起来学习电路的三种状态。一种是通路，一种是断路，一种是短路。下面我把这三种电路图分别画出来。通路就是用电器能正常工作；断路就是电流不能通过，用电器不能工作；短路就是用一根导线直接接在用电器或电源的两端，电流就不经过用电器，直接回到电源负极，这样用电器就不能工作。”
生：“老师，那短路时为什么用电器就不能工作呢？”
师：“刚才我不是说了吗，电流根本就不经过用电器了，所以就不能工作了啊。”
生：“可是我觉得电流可以分两条路，一条通过用电器，一条通过导线啊。”
师：“说得很好，但是用电器是要消耗电能的，而导线几乎不消耗电能，所以电流就不经过用电器而只选择通过导线回到电源负极。”(www.xing528.com)
生：“哦，我怎么觉得电流还是要经过用电器呢？”
生：“老师，你怎么不给我们做个实验呢？我想看到实验现象。”
师：“好的，我们一起来做个实验吧。（连接电路）好了，同学们，现在我们闭合开关，看被短路的那个灯泡会不会发光吧。”
观察实验后，生：“真的不发光。”
师：“是的，所以请大家一定记住被短路的用电器一定不会工作。”
是啊，如果仅仅是纸上谈兵，不通过实验来证实，学生是很难领会的，所以我们物理老师，一定要用实验说话，让学生眼见为实。
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