初中物理实验教学：提升教师能力与实践

（一）研究目标

1.提高初中物理教师实验教学的能力

教学叙事可以避免单纯的专业理论学习，脱离理论学习的经验总结，促进教师教学实践能力发展。初中物理教师在实验和实践中积累经验，并结合实践需要不断学习理论，从而进一步丰富和提高自己的教学实践能力。

2.树立初中物理教师正确的反思意识

教学实践叙事，不是简单地叙述过程，而是要反思结果，通过不断反思，提高教师的自我觉察能力和自我反省水平，实验课教学能力获得不断发展，最终促使教学实践能力和教育质量的进一步提高。

3.培养初中物理教师为真正的研究者

教师通过自己熟知的教学叙事研究改进自己的专业工作，通过反思教学生活找到解决问题最合适的方式方法，提出最贴切的改进建议，并通过自身的实践活动不断进行自我检验、修正和完善，在参与教学叙事研究的过程中逐渐成为真正的研究者，进一步提高教育科研能力。

（二）研究内容(www.xing528.com)

研究主要以课堂为现场和主阵地，以教学为重点，以学生为关注中心，立足于教学实践基础之上并最终指向教学实践。研究中主要重视细节、关注过程、注重反思。着重研究以下三个方面的内容：

1.研究教师的教学活动

倾听教师的内心声音，感受教师的主观世界，体验教师的生命律动，探寻教师的行为意义。

2.研究教学对象

研究学生所感兴趣、所思考、所进行的学习活动。当研究将学生生活的真实世界展现于人们面前时，教师就获取了与学生对话、沟通、交流的优势，从而理解学生所追求、所欣赏、所厌恶的事物，帮助教师更好地开展教学活动。

3.研究教师的教学收获

区别于其他课型的教学和教学反思，研究基于教学实验的教学收获的直观性、溯源性、真实性，以及教学过程的可操作性和可复制性，迁移知识，训练技能，培养正确的人生观、价值观和世界观。