小学语文中古诗教学受益于审美素质提升

从以上例子中我们不难看出，小学语文教材中所选的古诗，虽然数量不多，篇幅不大，但每一首诗都对小学生的思想教育有着重要作用。认真搞好古诗教学，使学生理解古诗内涵的思想，对提高学生的思想素质具有重要的意义和作用。充分挖掘古诗的美学价值，能够提高学生的审美素质。我国古代诗歌在千百年的发展中日臻完美，它不仅是一种语言的艺术，而且是一种包容了音乐、绘画等在内的综合艺术，是一个丰富的艺术宝库，有着巨大的美学价值。小学语文教材中所选的这些古诗，很好地体现了我国古代诗歌的美学价值。在教学中注意挖掘古诗的美学价值，对提高学生的审美素质具有重要作用。

（一）音乐美

我国古代诗歌讲究平仄、押韵，格律要求很严。每首诗读来朗朗上口，极富音乐感。在教学中，教师可通过示范朗读，读出古诗的节律和音韵，并要求学生反复朗读以至背诵，在吟诵中体味古诗的节律和音韵之美。还可以借助一些被谱了曲的古诗的演唱录音等，使学生深刻感受古诗与音乐暗合的美。这样，可以从小培养学生在音律、节奏、音韵上的敏锐感觉，为提高学生的音乐审美素质打下基础。

（二）对称美

我国古代诗歌讲究对仗，对词和句有严格的要求和限制。每首诗像一个严整的方阵，句数一定，字数相等，上下句之间、对应的字词之间，都有一种形式和内容上的对应关系。每首诗都有一种妙不可言的对称之美。教学中，教师可以通过工整的板书，把古诗的这种美直观地展现在学生面前，把词句之间的对应关系揭示出来。如：

两个黄鹂鸣翠柳，

一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，

门　泊　东吴　万里　船。

这样，可以使学生充分领略我国古代诗歌的形式之美、结构之美，培养学生的美感。(www.xing528.com)

（三）绘画美

我国古代诗歌讲究诗中有画，具有极强的绘画感。

鹅，鹤，鹅，

曲项向天歌。

白毛浮绿水，

红掌拨清波。

短短十八个字，活生生地勾画出了一幅生趣盎然的白鹅浮水图。十八个字中，“白”“绿”“红”“清”四个字描述颜色，“浮”“拨”“歌”三个字表示动作，“曲项”“向天”两个词形容神态。正是因为作者巧妙地运用了这些表示色彩和动态的词，才使得这首诗具有一种多彩生动的绘画美感。再如，《所见》和《小儿垂钓》中描写小儿神态的诗句，极生动地描画出儿童那种天真烂漫的神态，使读者好像看到了“牧童捕蝉图”“小儿垂钓图”。教学中，教师可以引导学生边读边在脑海浮现画面，还可以借助图画帮助学生领略古诗的这种绘画美，提高学生的审美素质。

（四）意境美

我国古代诗歌一个最大的艺术特点就是讲究意境。一首好诗，往往能把人带进一个美妙的境界，给人一种不同寻常的艺术享受。如李白的《静夜思》，全诗只有二十个字，却写了天上的明月和游子的思绪，把读者带进了一个游子月夜思念故乡的优美意境。讲解古诗的意境，难度是较高的。因为意境不仅是形象，而且包含有联想和想象，包含对人生哲理的领悟。在教学时，要注意做到以下三点：一是要求学生反复诵读、背诵，所谓“书读百遍，其义自见”。通过反复吟诵，可以自然地加深对诗歌意境的理解。二是教师要讲清诗歌的字面意义及其蕴涵的意义。小学语文教材中编选的古诗，大都比较浅近，其字面意义比较容易理解，但也有一些字、词的用法和现代汉语有很大的不同。例如“停车坐爱枫林晚”中的“坐”字不是现代汉语中“坐着”的意思，而是“因为”的意思。再如“可怜九月初三夜”中的“可怜”，不是现代汉语中“值得同情”的意思，而是“可爱”的意思。类似这些字、词都应让学生准确理解。教师还应在了解内容的基础上，引导学生初步体会古诗的主旨所在。三是要求学生在诵读和理解的基础上，发挥自己的联想和想象力，在自己的脑海里再现诗歌的意境。应该指出的是，由于小学生的知识、认识水平有限，不可能要求他们对每首诗的意境都有清晰的理解和想象。诗的意境不仅是诗人创造出来的，也是读者根据自己的人生阅历和体验，以及对诗的理解和认识再创造的。通过教学，使学生初步领略诗的意境之美，并为他们日后随着年龄的增长，以及生活阅历和知识的日渐丰富，对古诗进行反刍式的理解打下基础。