【摘要】：诗歌是我国传统文化中的一颗璀璨的明珠，使用融“音乐美”“建筑美”“图画美”为一体的诗歌对学生进行美育，具有其他形式所无法比拟的作用。童诗教学，推动了美育，推进了素质教育。儿童诗的劝谕和教育的功能往往通过美感作用来表达。如圣野的《雷公公和啄木鸟》：我装雷公公/轰轰轰！//奶奶，奶奶/雷公公声音大，/为什么听不见？一首优秀的儿童诗的教育和启发常常比简单的号召、生硬的劝谕深刻得多。
诗歌是我国传统文化中的一颗璀璨的明珠，使用融“音乐美”“建筑美”“图画美”为一体的诗歌对学生进行美育，具有其他形式所无法比拟的作用。把诗引进课堂，诗歌以其短小精悍的形式、充满生活情趣的情节、朗朗上口的语言，深深赢得了孩子们的喜爱，成了教育滋润孩子健康成长的不可缺少的乐章。通过写诗和读诗，陶冶了孩子们的情操，提高了他们的语言表达能力，丰富了想象力，提高了他们对生活的理解能力，丰富了他们的课余生活。童诗教学，推动了美育，推进了素质教育。
儿童诗的劝谕和教育的功能往往通过美感作用来表达。一首好的儿童诗，应当把某种劝谕隐含在能唤起美感的形象中，从而较之那种浅露的训诫，更能起到潜移默化的启示和诱导孩子的作用。如圣野的《雷公公和啄木鸟》：
我装雷公公/轰轰轰！/去敲奶奶的门，敲得越是响呀，/里面越是没声音。//我做啄木鸟，/笃笃笃！/请奶奶给我开开门，/奶奶奔出来，/像闪电一样，/欢欢喜喜接小孙。//奶奶，奶奶/雷公公声音大，/为什么听不见？/啄木鸟声音小，/为啥倒听得见？//奶奶告诉我，/当我像小强盗的时候，/她的耳朵就聋了，/当我像小客人的时候，/她的耳朵就不聋。(www.xing528.com)
在作品中，含蓄幽默的语言，犹如春风化雨、细雨润物般滋润着孩子们的心田，给孩子某种启迪。儿童诗在培养少年儿童的道德品质、发展他们的思维和想象力等方面，发挥着重要的作用，尤其在美感教育和艺术鉴赏力的培养提高方面的作用，较其他儿童文学样式更为优越。一首优秀的儿童诗的教育和启发常常比简单的号召、生硬的劝谕深刻得多。
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