小学寓言课堂教学：培养童趣与文学素养

寓言犹如一面镜子，照出人们性格上的某种弱点，揭露人们生活中一些不良现象，通过善意的讽刺和嘲笑，使人们在幽默带来的笑声中认识并改正缺点，而这也正是寓言的魅力所在。寓言的教学，就是要充分借助于寓言的这些特点，挖掘教学资源，让孩子们在艺术欣赏的过程中，促进想象力和语言能力的发展，学会思考生活，进行自我教育。现代语文教育要求教师充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。那么，要如何把童真童趣融入寓言课堂，使寓言教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学呢？

（一）说说演演，融入角色

小学生活泼好动，乐于自我表现。遵循儿童这一特点，让他们表演寓言中所描述的内容，可以迸发出儿童智慧的火花，打开思维之门，快乐地参与学习。小学语文教材中的寓言，大多贴近生活实际。要理解、读懂它们并不难，难点在于如何通过语言文字去体会其中的思想内涵。通过课堂表演来体会寓言的意境和感情，有时可以达到事半功倍的效果。课堂表演能够促进儿童的创新思维，让孩子们愉快地投入课文所描绘的情景中去。课堂表演又将抽象的文字变换成生动活泼的艺术形象，小学生如同身临其境一般，能真切地体会到作品语言文字所表达的情感。例如在学习《蝉和狐狸》一课时，教师让学生戴上头饰，分角色表演，再加上生动的对话和精彩的表演，蝉和狐狸这两个鲜明的艺术形象就生动地再现出来，文章揭示的道理也就不言而喻。

（二）读读画画，兴趣倍增

小学生的想象力非常丰富。在课堂教学中，教师要扬长避短，减轻学生学习的负担。儿童读一读寓言，把自己理解的内容画下来，是发展儿童形象思维和创新思维的一条捷径。在语言文字训练中适时地运用画画这种方法，化枯燥无味的说教为具体可感的形象，让学生自己动手动脑，往往可以取得事半功倍的效果。例如在教《鹬蚌相争》这则寓言故事时，在学生读完故事之后，要求他们运用手中的彩笔，将故事中所描绘的情景画下来。很快，蓝蓝的天空下，清澈的小河边，争斗不息的鹬蚌，被渔翁不费吹灰之力一把抓住。教师再把学生创作的作品，展示给大家看，议议、评评、比比，看谁画得好。这样孩子在浓浓的乐趣中主动地求知，读懂了故事背景，了解了作者通过故事揭示寓意的用意。以读书为基础，读一读画一画、画一画读一读，学得轻松，真是其乐融融。(www.xing528.com)

（三）听听唱唱，轻松和谐

音乐是人类的第二语言。恰当地运用音乐，创设良好的语文教学情境，有时可以达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。在寓言教学中，有的寓言故事还可以适当配上音乐，使故事、教师、学生三者的情感融为一体，效果极佳。如教学《狐假虎威》这则寓言，为了让学生更生动地感受两个鲜明的艺术形象，教师可先用幻灯显示出课文的插图，然后插入导语：“狐狸神气活现，大摇大摆；老虎东张西望，半信半疑。”接着播放音乐，老师范读课文。此时学生的视觉中呈现的是森林中两个很有特色的形象，他们已完全陶醉于故事的情节之中了。根据不同的教学内容和语言文字训练的要求，或播放乐曲、歌曲，或学生演唱，或教师弹奏，或师生齐唱，或配乐范读。这就让学生的学习，如同欣赏音乐一样轻松愉快，学生自然乐于学习。

唱唱、画画、演演、说说是孩子们喜爱的活动。充满天真童趣的课堂，可以充分调动小学生的各种感官，激发他们的学习兴趣。在轻松、和谐、愉快的环境中，让一个个可爱的寓言在阅读中成为孩子们生命的力量，如春雨“润物细无声”地渗透到学生的灵魂深处，慢慢催化学生的情感，引领他们向着快乐的语文殿堂前进。