小学生德育受益：儿童文学在小学语文教育中的价值

小学教育属于基础教育，各学科的教育都负有教书育人的双重任务。但与其他学科相比，语文学科所负的任务更具特殊性。这是因为语言文学作为表情、达意、载道的工具，“文”与“道”总是相互交织、有机统一在一起的。这就给语文课中的德育带来了相当大的难度和复杂性：语文课不被允许也不应该上成一般的政治课，也不能脱离思想政治内容而单纯进行语言文学的教育。教师只能把德育渗透到语文教育之中，缘文释道，因道解文，使学生思想上受到教育，感情上受到熏陶，从而使听说读写能力获得提高。

儿童文学的德育价值，主要体现在小学语文教育中，儿童文学具有独特的教育作用。儿童文学的教育作用在于帮助儿童健康成长，使儿童在阅读、欣赏儿童文学作品的过程中，潜移默化地受到思想、品德方面的启发和教育，以及受到情感、情操、精神境界等方面的感染和影响。

但凡优秀的儿童文学作品都具有强大的教育感染力量。别林斯基说过：“文学有巨大的意义，它是社会的家庭教师。”（《别林斯基选集》第二卷）潜水艇的创制者——美国的西蒙·莱克在自传中所写的第一句话是：“儒勒·凡尔纳（法国科普作家）是我一生事业的总指导。”许多卓有成就的杰出人物在谈及童年往事的时候，都非常感谢文学给予的人生道路上的启迪。像《钢铁是怎样炼成的》中那个一心为共产主义事业而坚强不息地奋斗的革命战士保尔·柯察金的艺术形象，就曾鼓舞和教育了我国整整几代人，从普通的农垦战士到杰出的专家学者和领导者，还必将影响和教育后来人。这就是儿童文学的目的。

儿童文学的教育作用是以认识作用为基础的。当读者从儿童文学作品中获得某种认识之后，必然在一定程度上引起情感、情绪的变化，即由认识而动情，再由动情而移性。在不知不觉中，性格情操得到陶冶，思想感情得到净化，道德行为得到规范。这是因为，儿童文学作家在反映社会生活的时候，绝不是纯客观的反映，他所创造的艺术形象，必然包含着他对生活的评价、对真理的追求，包含着他的爱和憎。作家不仅为儿童描绘一幅幅真实的生活画面，而且让儿童懂得纷繁复杂的生活中真善美与假恶丑的区别。(www.xing528.com)

儿童文学教育作用的大小，取决于作品中思想性与艺术性相统一的程度。教育作用要寄寓于美感作用之中，并通过美感作用来实现。只有这样，儿童文学才能有力地促进儿童快速健康地成长。

因此，我们要充分利用儿童文学的教育作用，实现小学语文教育的德育目标。