小学语文教材中的儿童文学作品，对小学生素质培养起着积极的促进作用。素质培养涉及人格培养、思维发展和创造精神三方面。一是儿童文学有助于小学生的人格养成。什么是人格？人格是指做人的根本之格，是人的思想、品德和情感的统一体，是现实中体现个体特色的思想和行为的总和，即人在社会生活中通过自身的言行和情态等表现出的品位或格调。人格形成有一定的必然性。其中，客观条件包括社会化需求、学校教育、家庭影响；主观因素包括儿童年龄增长、心理逐渐成熟和社会化完成。例如，儿童人格最重要的表现是真诚。《去年的树》中鸟儿的歌声，是对“去年的树”的诚挚情感的流露，对儿童真诚人格的形成有着潜移默化的影响。二是儿童文学有助于小学生的智力发展。人的智力因素包括观察力、记忆力、思维力、想象力。要引导观察世界与自然——观察力的培养；要培养多向思维和积极的思维态势——思维力的培养；要激发丰富的想象力——想象力的培养。三是儿童文学有助于培养小学生的创造精神。强调小学生自身全面发展的要求，必须重视对他们创造精神的培养。小学生的创造精神体现在创新意识、创新思维和创新能力中，现代社会不仅要求人们在思想观念、意识和精神方面具有创新意识，还要求具有一定的技术技巧。小学生需要具有的创造精神是指学生在学习中善于发现和认识有意义的新知识、新事物和新方法等，掌握其中蕴含的基本规律，并具备相应的能力，为将来成为创造型人才奠定全面的素质基础。一个缺乏想象力的学生同时也会缺乏创造能力。优秀的儿童文学作品对儿童的想象力和创造力的培养有着重要的作用。尤其是最具幻想色彩的童话作品，能够为儿童读者提供极大的想象空间，让他们在幻想的世界里自由翱翔，丰富自己的生命体验和审美经验，最大限度地开发和释放自己创造的潜力。(www.xing528.com)
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