教师美术教育行为评价的内容和标准

（一）教师美术教育行为评价的内容

对教师美术教育行为的评价是指在学前美术教育活动过程中，以教师美术教育行为为对象，对其效果给予价值上的判断。对教师美术教育教学行为评价的直接目的，是对以往的教学经验进行反思，为修订和改进现有的美术教育活动提供客观依据，使教师将最有价值的美术教育活动呈现给儿童，最大限度地促进儿童的发展。同时，帮助提高教师自身的美术教育水平，获得专业成长。最终目的是促进儿童的发展。

对教师教育行为进行评价的主要内容包括：

1.教师是否有了解本班每个儿童的美术发展及其身心发展状况的能力；

2.教师是否有把握美术教育活动目标的能力；

3.教师是否有选择恰当的美术教育活动内容的能力；

4.教师是否有组织美术教育活动的能力；

5.教师是否有创设美术教育活动环境的能力；(www.xing528.com)

6.教师是否有指导儿童进行美术创作和表现的能力；

7.教师是否有评价儿童美术活动结果的能力。

（二）教师美术教育行为评价的标准

对教师美术教育行为评价的内容和主体是多样的，其评价的指标也不同。下列推荐的一个教师组织教育教学情况评价表，主要侧重于评价教师在组织实施教育活动的过程中的主要教育行为。幼儿园园长或儿童家长对教师以及教师相互之间的评价，都可用这一评价表进行（表9-3）。

表9-3　教师组织教育教学情况评价表^[8]

续　表