学前儿童泥工活动指导书籍简介

（一）引导儿童认识和使用泥工的工具和材料

1.泥工活动的基本材料

儿童泥工的基本材料一般有粘泥和橡皮泥等。粘泥到处都有，经济方便，是泥工的主要材料，但一般必须经过水漂提炼，并加入少量的盐水和油，以保护儿童的皮肤和防止作品干裂。橡皮泥粘性较大，使用方便，而且有各种颜色，儿童很喜欢，是儿童泥工的常用材料。另外，根据塑造的需要，儿童泥工教学有时还使用一些辅助材料，如树枝（作苹果柄）、火柴杆（作刺猬背上的刺）、毛线（作娃娃的头发）、羽毛（作孔雀尾巴）和小豆子、小石子（作人物、动物的眼睛）等等。

2.泥工活动的基本工具

儿童泥工主要是徒手塑造，在泥塑艺术中称为“手捏法”。因此，儿童泥工所用的工具不多，常用的就是泥工板和湿布。到大班，为使所塑形象更加生动、真实、细致，还备有小竹刀（长约8厘米，宽约1厘米，一头圆，一头尖），用以刻画人物、动物的五官、头发、衣褶和羽毛等。

教师指导儿童学习泥塑，首先要让儿童通过任意地玩泥的方式与泥工材料有充分的接触，了解泥的性质，知道泥既柔软，又可任意变形。教师应给儿童，特别是小年龄儿童充足的时间，让他们接触各种泥工材料，如面团、彩泥等，在玩泥的过程中逐渐了解泥的性质，而不是一上来便教孩子塑造某一物体。逐渐培养儿童良好的泥工活动常规，知道不能随便玩泥，要爱护自己和别人的作品，应该保持衣服、桌面和地面的干净整洁等等。

（二）引导儿童学习泥工的基本技法

教师引导儿童学习泥塑的基本技法有搓长、团圆、拍压、捏、挖、连接、拉伸等，运用这些基本技法可塑造出球体、椭圆体、圆柱体、立方体、长方体、中空体和组合体等基本几何形体。^[4](www.xing528.com)

教师在指导过程中，可启发儿童先自己动手尝试着练习，仔细观察什么样的动作能塑造出什么样的形体。在此基础上，再在教师的指导下掌握如何用这些基本技法塑造这些基本形体。如指导小班儿童塑制胡萝卜时，教师可以这样演示和讲解：“把泥放在手心里，两手前后地搓，搓成一根泥棍。请小朋友都拿起自己面前的泥，跟着老师一起搓，搓成一根泥棍。都把自己搓的小泥棍举起来，给老师看一看。好，放下。再看老师是怎样搓的，把一头搓尖些，这就是胡萝卜的根。请小朋友跟着老师一起搓，把泥棍的一头搓尖。”这样，教师示范完了，儿童也随着做完了。又如指导大班儿童塑制小猫时，教师可以这样演示和讲解：“先根据塑造猫头、猫身和猫尾的需要，把泥分为大小适当的三块。然后，先取中等大的一块泥团成一个小泥球，并抻拉出两个小耳朵作猫头，再取最大的一块泥，团一个较大的椭圆形泥球，并抻拉出四条腿作猫身，然后，将头和躯干接合在一起担，再拿最小的那块泥搓一根泥条作尾巴，把它接到猫的后牙上，弯曲到身体的—侧，最后，再借助于小竹刀刻划出猫的眼睛、鼻子和嘴巴等，使小猫的形象更加生动、真实、美观。”

在指导儿童学习泥塑的基本技法时，要注意引导儿童掌握泥塑的基本规律，提高儿童泥塑的表现能力，发展儿童的想象力。一是从基本几何形体出发，可以塑造出哪些立体形象。球体可以被想象成元宵、皮球等；从球体出发，在球体上插上一根细木棒就成了樱桃、葡萄等；如果用拇指和食指将球体的上下捏凹，再插上细枝，便成了苹果；二是从基本技法出发，可以塑造出哪些立体形象，如通过捏可以塑造出碗、碟、勺、鸭嘴等。

（三）引导儿童学习使用泥工的辅助材料和着色方法

在中班应引导儿童学习辅助材料的使用方法，提高儿童泥工技能，使塑造的物体更加生动形象。如在小兔头上插上两根小棍，头两旁按上两颗小豆粒，使它更像小兔。引导儿童使用的辅助材料有纸做的和自然物两种，纸做的如小红花、小红旗、绿叶片等等。自然物如小树枝、火柴杆（去头的）、羽毛、树叶和小豆粒、小石子等等。在教儿童使用这些辅助材料时，要根据塑造对象有针对性地选用，而不能任意乱用，如塑坦克时应插小红旗，塑小鸡时应用羽毛等。同时，辅助材料最好在儿童塑造完基本形体后，再发给他们，以免儿童分心、玩耍，保证儿童在教师示范讲解时能集中注意力听讲。

彩塑是具有民族特色的工艺品，因而，在幼儿园大班时，教师可引导儿童对自己制作的泥塑作品进行着色描绘以美化作品。具体操作方法是：待作品干透后，用水粉色上色；选择颜色时，可以用形象的固有色，也可以只考虑美观而用装饰色；着色的顺序是：先涂白色作底色，干后再上其他颜色，着色时不宜来回反复涂，否则颜色易浑浊而不干净。

（四）教师要妥善处理儿童的泥塑作品

教师应注意将儿童的泥塑作品保存在通风阴凉处，若需重新使用泥料，则应与儿童商量或不当着儿童的面处理掉，避免挫伤他们的积极性；教师可引导儿童根据自己的或一个小组的泥塑作品来编故事，发展儿童的想象力。