自制玩具活动是指教师引导儿童利用废旧日用品或水果、蔬菜等自然物通过联想，“因材施艺”地进行建构，制作出立体形象的教育活动。利用废旧材料制作玩具，可以培养儿童有目的、有计划地进行工作的能力。对于学前儿童的想象力、创造力的培养有非常重要的意义。由于制作过程对儿童手腕力量和手指灵活性的要求较高，因此，自制玩具活动一般在大班进行，但在中班也可以开展一些简单的自制玩具活动。
（一）4～5岁（中班）
对4～5岁（中班）儿童自制玩具的要求，主要是学习用其他点状、线状、面状和块状的自然物和废旧的材料制作玩具。中班儿童自制玩具的内容设计应是简单易做的，大多由老师画好图样，做成半成品再由儿童粘贴而成。例如做伞，教师剪好伞面的纸样，让儿童在上面装饰后，中间插上竹签即成。另外，还可为中班儿童设计一些用废旧物品制成玩具的活动内容，初步培养儿童运用各种材料制作简单玩具的能力。
（二）5～6岁（大班）
对5～6岁（大班）儿童的知识经验逐渐丰富，已经具备了一定的操作技能。因此，大班儿童自制玩具的要求，主要是学习综合运用各种工具、材料和技法制作教具、玩具、礼品、演出服饰、道具等，布置环境，并注意装饰美。
为大班儿童设计自制玩具活动的内容，应侧重于让儿童独立地完成制作过程，并综合运用各种操作技能和工具材料表现立体的玩具。例如做面具，先在纸上画上如真人般大小的头形，再添画五官，并确定穿橡皮筋的位置，然后用剪刀剪下，穿上橡皮筋即可。
设计自制玩具活动内容时，应注重教育性、科学性和艺术性相结合。教育性可启迪儿童智慧，促进儿童身心全面发展；科学性有助于儿童认识事物，掌握正确的科学概念；艺术性是使自制的作品形象生动、色彩鲜明，培养审美情趣。（图7-7、图7-8、图7-9、图7-10、图7-11、图7-12。常文化提供）
图7-7 自制玩具《机器人》
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图7-8 自制玩具《小丑》
图7-10 自制玩具《鸡蛋壳的联想》
图7-11 自制玩具《纸人》
图7-12 自制玩具《自行车》
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