纸工活动主要是教师引导儿童以纸为主材料，运用粘、撕、剪、折等各种技能进行造型的一种教育活动。纸工活动有助于训练儿童手指肌肉及手指的灵活性，培养儿童的目测能力，帮助儿童认识几何图形的特征、变化等。学前儿童纸工活动内容主要有粘贴、剪贴、撕贴、折纸等。（图7-4、5、6）[2]
图7-4 撕纸《放鞭炮》
图7-5 剪纸《窗花》
图7-6 折纸《青蛙》
粘贴是指用现成的点状、线状、面状材料粘出或贴出具有浮雕感的或平面的画面。粘贴活动的目的主要是让儿童在学习粘与贴的手工技法的过程中，知道并能运用点状、线状和面状材料等制作成浮雕状或平面的各种画面，培养儿童布画面的能力和良好的手工活动的习惯。粘大多是用点状材料来进行的，贴则大多是用天然的或加工过的线状或面状材料来进行的。
剪贴是指运用剪刀将面状材料剪成所需形象后贴出平面画面的手工活动。剪贴活动的目的主要在于学习使用剪刀，锻炼儿童的手指肌肉动作的灵活性，发展儿童手眼协调能力。因此，剪贴活动的重点在“剪”。最普遍的剪贴的面状材料是各色纸，布、树叶等也可用作剪贴的材料。
撕贴是指以手指作为工具，利用双手手指的配合来撕出所需形象，再贴成平面的画面。撕纸活动的目的是锻炼学前儿童的手指肌肉动作及其控制能力。撕贴与剪贴的最大区别在于：用手撕出来的形象，其轮廓线蓬松、柔软、毛茸茸的，具有自然、浑厚、稚拙的独特美感。这是其他造型手段所无法比拟的。因而，撕贴活动的重点在于“撕”。一般来说，撕贴的材料是较薄的软纸，但其韧性不能太强。
折纸是指用纸按一定的折叠方法折出各种立体形象。折纸活动可以培养儿童目测能力和空间知觉能力。折纸所用的工具材料比较简单，一般用纸就可开展活动，但要注意选择厚薄适度、具有一定的韧性、便于折叠的纸张。
不同年龄阶段的儿童在粘、撕、剪、折等方面的内容和要求各不相同。[3]
（一）3～4岁（小班）(www.xing528.com)
对3～4岁（小班）儿童的纸工活动要求，主要是以培养儿童纸工兴趣，为小班儿童设计的纸工活动内容主要是玩纸、撕纸和粘贴，初步学习纸工的简单知识和技能。培养儿童安全、卫生、整洁的手工活动的习惯。
小班儿童喜爱玩纸和撕纸，教师可事先准备一些颜色各异、性质不同的纸让他们撕着玩。在玩纸、撕纸的过程中，使儿童体验纸的不同特性，发现各种形状的变化，并初步撕出一些简单的形状，如“蘑菇”“球”“太阳”“饼干”等。另外，还可以设计一些粘贴简单物体形象的内容，如粘贴“草莓”“菠萝”。教师事先为儿童准备一些剪好图样的纸，让儿童把撕成的小碎片粘贴在图形纸中。在粘贴的过程中，认识粘贴的工具和材料，并掌握使用方法。小班后期，可让儿童认识并初步使用剪刀，学习一些简单的剪纸技能。
（二）4～5岁（中班）
对4～5岁（中班）儿童纸工活动要求，主要是学习掌握一些简单的折叠方法（如：按中心线折、双正方折、双三角折），较平整地折叠简单的玩具。能把现成的图形或自然材料，有序地粘贴在适当的位置上。正确地认识和使用手工工具和材料，能用剪刀剪出方形、圆形、三角形等多种几何形，并能进行简单拼贴。中班儿童纸工活动内容主要有折纸、撕纸、粘贴和简单的剪纸。
为中班儿童设计的粘贴内容，主要是几何图形粘贴和自然物粘贴，着重培养儿童掌握正确的粘贴方法，要求粘贴得干净、平整、牢固、美观。粘贴时，既可以是成品粘贴，也可以是半成品粘贴。
中班的折纸活动内容多是用单张纸进行简单的平面折叠。开始时，可以设计些结合简单实物进行折叠的内容，使儿童熟悉、理解并掌握几种基本折法，如小帽子（对角折）、飞机（集中一角折）、小手枪（双正方形折）等等。做成后的玩具可结合游戏玩耍。
在小班使用剪刀的基础上，教师可以为中班儿童设计一些结合实物进行目测剪的内容，包括以剪弧线技能为主的内容，如苹果、皮球、太阳等，以剪直线技能为主的内容，如面条、小棍、电线等。
中班儿童的撕纸内容，主要是以目测撕的技能为主，进一步学习撕纸的技能，也可教一些简单的折叠撕技能，如撕“花边”“窗花”等。
（三）5～6岁（大班）
对5～6岁（大班）儿童纸工活动要求，主要是在中班儿童掌握技能的基础上，学习更为复杂些的纸工技能。为大班儿童设计的纸工活动内容主要是折纸和剪贴。
为大班儿童设计的折纸活动内容，主要是用两张以上的纸折成简单的立体组合物体造型，并且运用一些辅助手法，使表现的形象更加生动，如会在折好的形象上涂色、画线，用剪刀剪去多余的部分，或是把折成的形象贴在衬纸上，再添画上背景和其他景物物，组成一幅半立体的画面。
为大班儿童设计的剪（撕）贴活动内容，主要是让儿童自剪自贴，使儿童更好地掌握三种剪（撕）法（即目测剪、按轮廓线剪和折叠剪），能将面状材料分块剪、折叠剪等拼贴平面的物象或制作立体的物象。剪（撕）贴内容的设计应由简到繁、先易后难，即先剪大面积的、线条较短、较直的物体形象，然后再剪一些有曲线的、有细节的物体形象。
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