学前儿童泥工活动设计 学前儿童美术教育

学前儿童泥工活动是教师引导儿童以粘土、橡皮泥、面团等为原材料，借助搓、团、压、捏、拉等手法来表现形体的一种教育活动。泥工活动是学前儿童手工活动中最常见的立体造型活动。泥工活动的主要目的在于引导儿童学习掌握用手和简单的工具塑造各种物体形象的方法，帮助儿童认识事物，形成空间概念，锻炼儿童手指肌肉动作的灵活性，发展儿童的手眼协调能力（图7-1、2、3）^[1]。不同年龄阶段的儿童的泥工活动内容和要求各不相同。

图7-1　泥工《刺猬与果子》

图7-2　泥工《神气的小猫》

图7-3　泥工《向日葵》

（一）3～4岁（小班）(www.xing528.com)

对3～4岁（小班）儿童泥工活动的要求，主要是认识泥工的简单工具和材料，知道其名称，知道泥的性质是柔软的、可塑的，学习用搓、团圆、压扁、粘合的方法塑造简单的立体物象。

在为小班儿童设计泥工活动内容时，应侧重于让儿童认识泥工活动的工具，如泥工板、小竹棍（用以在泥块上刻划）等等，懂得其名称和使用方法。最初的泥工活动内容是让儿童任意玩泥，任意塑造一些简单的形体，在玩泥中体验泥工活动的快乐。同时，注意引导儿童欣赏一些教师及中大班儿童的泥工作品，引起他们对泥工活动的兴趣。经过一段时间后，可以设计一些让他们用一种或两种基本技能来塑造简单物体形象的课题，如“苹果”“汤圆”“面条”“饼干”等。以后，可以设计将两个基本形体结合在一起构成一个物体的内容，如将两根一样长的小泥棍拧一拧做成油条，将两个小圆球叠在一起做成葫芦娃，将两个一长一短的圆柱形横竖搭起来，而成一架飞机。

（二）4～5岁（中班）

对4～5岁（中班）儿童的泥工活动要求，主要是在小班的基础上学习用捏的方法塑造简单的主要特征，会使用一些简单的辅助材料表现出简单的情节，并能按意愿大胆塑造。并学习用泥塑造平面的物象。

中班儿童基本学会了团、搓、压扁、压坑的技能，对泥工一般又都很感兴趣，手部骨骼肌肉的发育和认识能力也比小班有所提高。因此，为中班儿童设计的内容是塑造出比较复杂的物体形象，学习用捏的方法表现出物体的基本部分和主要特征，要求塑造的物体要比较光滑、均匀和结实，不追求形象的比例及细节的表现。如有一定容积的器皿（锅、盆、碗）、小动物的形象（猫、兔子）及小娃娃等。又如捏鸭子时，要求中班儿童能够捏出椭圆形的身体、细长弯曲的脖子、扁扁的嘴巴和尖尖翘翘的尾巴，整个鸭子都要比较光滑、均匀而不凹凹凸凸、粗糙不平，脖子与身体、尾巴与身体连接处要牢固、结实而无裂纹。

为了使儿童塑造的作品形象更生动、真实，应为中班儿童设计一些使用辅助材料的内容，如塑造公鸡时，可用小珠子或小豆粒嵌在眼睛的部位，把漂亮的羽毛或是纸做的尾巴插在公鸡的尾部，这样更能表现出公鸡的主要特征。

（三）5～6岁（大班）

对5～6岁（大班）儿童泥工活动要求，主要是学习用伸拉的方法并配合其他泥工技法塑造结构较复杂的物象，学会塑造人物、动物的主要特征和简单细节。表现出一定的故事情节。因此，为大班儿童设计泥工活动表现内容，已不再是简单的水果、器皿，而是以形体较复杂的动物、人物为主，同时要求塑造出形象的突出特征和某些细节。所塑造人物和动物要有简单的动作，如“小兔吃草”“跳舞的小朋友”“小刺猬采果子”。在此基础上，再为他们设计一些塑造两个以上形体，或者借助辅助物表达简单情节的内容，如“草地上的羊”“小熊过桥”“龟兔赛跑”“小朋友跳舞”等。