英语教师专业发展（SDCET）有其基本的使命与任务，这为英语教师专业发展课程提出了明确的目标，英语教师专业发展的基本要求是“SDCET”校本培训课程开发与实施的导向。
教育的关键是教师，英语教师的专业素养直接关系英语教育的质量，直接关系我国英语课程改革与发展的成效。英语教师的专业素养是一个综合、全面的素养，英语教师必须具备作为教师的基本素养，还要具有英语教学的英语语言专业素养和英语教学素养。我校英语教师专业发展要求的主要精神是“以学生为本，师德为先，能力为重，终身学习”。从英语课程素养、英语专业素养、英语教学素养与教师发展素养四个方面提出了具体要求。这些要求体现在“SDCET”校本培训中。英语教师专业发展具体要求为：
1.具有良好的英语课程素养
（1）认识英语课程性质，明确英语课程任务。认识英语学科是知识性与实践性统一、工具性与人文性统一、思维性与审美性统一的学科，学习英语的终极目标是实现跨文化交际。认识英语学科的教学任务是让学生通过英语学习和语言实践活动，逐步掌握英语知识和技能，培养和提高语言综合运用能力，拓展视野，汲取知识，发展个性，并提高人文素养和科学素养，为终身学习和终身发展打下良好基础。
（2）掌握英语课程标准，把握英语学科特征。具有良好的课程意识，深刻认识英语课程标准对学科教学的指导意义与规范作用，正确解读英语课程标准的课程理念与课程目标。全面掌握英语课程标准中关于课程内容与要求，以及教学原则、教学组织形式及其方法、手段等。关注学生在课堂与生活环境中的英语实践活动，重视学生的学得与习得。把握英语的语境、语景、语感、语用的教学价值，发展学生的语言能力与跨文化交际能力。
（3）确立学生学习主体，把握英语学习环境。能把握学生是进行英语学习的主体，依据不同学段学生英语语言发展的特点与水平，运用学生在英语语言能力与语用能力发展向度、速度等方面以及学生学习态度、学习方式等方面的个体差异组织学生学习英语。能把握学生英语学习环境的特点、类型及其主要作用，充分利用校内外英语课程资源，营造良好和优化学生英语学习环境。
2.具有良好的英语专业素养
（1）掌握英语基本知识。掌握现代语言学理论，树立科学的语言观。掌握英语语言科学的基本知识，把握语言学、英语语言学、语用学、应用语言学等理论。掌握英语语言的相关边缘学科的主要学术观点与要点，把握社会语言学、心理语言学、社会心理语言学、语言文化学等主要内容，并能解释英语教学中所遇到的语言现象。
（2）熟练运用英语，具有跨文化交际能力。具有把英语作为教学语言的能力，能根据不同英语基础的学生，能合理把握英语教学语言的层次、创设语境，合理使用辅助语言，用学生可摄入的英语进行教学。(www.xing528.com)
3.具有良好的英语教学素养
（1）掌握英语教学理论与流派，具有正确的英语教学观。对各种英语教学流派能够识别，认识各种英语教学法的合理性与适应性。
（2）具有一般教学能力与英语教学能力。具有把英语教学的正确理念转化为教学力的能力，能依据学生实践，善于运用合理的英语教学策略，有效地展开英语教学活动的能力。分析把握英语课程标准的能力，能依据教材设计教学能力，能正确地对英语教学目标、教学任务、学习者特点、教学方法与策略以及教学情境作出分析判断，并据此对教学活动进行预设。具有英语教学实施能力，能为实现所设计的教学方案而灵活有效地组织实施英语教学。具有英语教学评价能力，使学生的行为向预定的认知、情感、技能等目标发展等，采取多种评价方式结合进行学生学业评估和教师教学评估，能根据教学需要正确使用英语教学模式。
4.具有良好的教师发展素养
（1）具有良好职业道德、现代思想品质、广博文化修养与良好心理素养。
（2）专业发展意识与能力。具有较强的学习能力，确立终身学习的理念，具有较强的创新能力。
（3）自主发展意识与能力。具有自主发展意识，有自我实现的价值取向，能提高自主发展的动机与自主发展的能力。
（4）教育科研意识与能力。具有良好的教研能力、较强的科研能力。
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