基于英语课程的CQSP教学法，丰富学校内涵

学校特色是建立在学校的文化上，就是该校全体师生员工对英语教学与学习的价值认同，对英语学科建设的认同，在办学目标上能够体现，并且实现英语学科的独特发展。因此，校名或英语成绩并不是英语特色学校的标志，而是在长期的办学实践中形成的、颇具个性风格的英语学科；学校的英语课程教学水平、英语学科的教育科学研究处于领先地位；学生的英语素养超过其他学校，处于领先地位。同时，学校的英语学科建设符合教育、教学规律和教育实际，形成较为完整的、系统的英语课程体系与成熟的教学方法。学校特色也是一所学校核心竞争力所在，具有独特性。正是这种英语课程教学上的独特性需要学校自己实践与研究，形成具有生命力的英语教学法。创办学校英语特色的过程实际上是深刻地理解和把握学校个性或特殊性的过程，只有认真地分析和研究学校特色，才能更好地探索学校建设与发展的普遍性和共同性。学校特色的形成过程是学校自己选择、自我发展的过程。学科特色建设是发展学校特色的核心工程。学校特色建设实质是使每所学校和每位学生个性化，体现现代教育重个性的特征。

学校在2013年初确立了“基于英语‘三化’特色课程的‘CQSP’教学建构的行动研究”课题。通过这个课题的实施，在学校的英语课程教学实践探索的基础上，以“丰富、实用、创新”为价值取向，同时形成具有理论与实践相结合的“CQSP”小学英语课教法，打造“三化”校本化的小学英语课程体系，形成学校英语课程文化、英语课程群、英语教材系列以及英语教学法，全面推进学校英语课程的系统建设。课题的目标是形成具有理论与实践相结合的“CQSP”小学英语课教法，建构“三化”特征的小学外语课程体系，提升“沪东”外语教育特色，并在上海市、全国产生一定影响，为杨浦区基础教育的英语课程教学创建品牌作出积极贡献。

“三化”课程是指“英语课程国际化、交互化、综合化”，分别从“课程内容的国际化视野、课程教学实施方式的交互化、课程目标的综合化”三方面入手。学校借鉴美国近二十年来的先进教法，根据“结构—功能”原则，借鉴国际经典英语课程教材，开发适宜本校办学理念的英语教材，为高品质的学校外语特色发展奠定课程基础。学校为提高教育标准的严谨性，分别从国际化、交互化、综合化的具体内涵出发，形成对英语课程开发上的具体要求，从而确立“三化”课程开发的质量标准；从课程建设的基本要求，制定《“三化”英语综合课程大纲》，对本校的英语课程校本化建设发挥课程开发、实施的指导作用，通过《“三化”英语综合课程大纲》制定对课程文化、课程设置、课程目标、课程内容、课程实施方式等作出明确规定。

学校突破传统小学英语课程教学中的薄弱环节，即缺少外语特质的教学，导致学生英语学习类似做数学习题，仅会做题目、背单词，不能在英语环境下进行交际，学生中“哑巴英语”现象较普遍。学校从英语课程与教学方法上突破，注重创设学生语言学习条件，提供多种功能性语言环境，改变学生缺少英语环境下的英语学习，展开情境性英语交际学习，在学校英语教学实践基础上提出“CQSP”（中文简称“四语”）教学法。“四语”是指语境（context）、语量（quantity of language）、语感（sence of language）、语用（pragmatics）的简略表称。依据“CQSP”四要素，通过对语境、语量、语感、语用的分别研究，获得增强与发展这四个要素的基本方法、方式，从方法论角度出发，从要素—结构—功能上形成教学理念、教学目标与四要素建构“CQSP”教学法。(www.xing528.com)

通过课题的实施，强化学生的英语语言活动，提高在一定的英语环境下用英语进行简单口语交际表达能力，为学生提供更好、更丰富的英语学习内容，丰富学生学习与运用英语的经历。同时运用“CQSP”英语教学法实施“三化”为特征的英语校本课程，初步实现“为学生创设交互的语境，通过增强有效语量、培养多元语感，发展学生的语用能力”的学校小学英语特色。这个课题具有国内基础教育英语课程教学上的先进性，在理论上具有原创性，对我国基础教育外语课程教学具有实践意义。同时，也开发英语教师专业发展的教育课程，促进学校英语教师的教学理论水平与课程教学实践能力的提高，最终全面总结“基于英语‘三化’特色课程的‘CQSP教学建构”，以英语课程教学理论和教学实例相结合的专著形式呈现。

学校在建构“三化”校本英语课程的同时，也努力挖掘英语学科的德育价值，把德育落实在教学全过程。走进校园，在大楼平台的一块巨大墙面上，“One World，One Dream.”的大幅展板，学生每天默诵着，感受着在世界大舞台中展开美丽金色的梦，怀揣实现中国复兴的梦，这已成为沪外小学部英语德育特色的表征。英语组结合英语学科特质，在课程教学全过程中整合德育，在教学中通过跨文化学习、英语学习与交际，在培养学生增强跨文化交际能力的同时，增强世界意识；在学习与继承民族优秀文化的同时，开阔学生的国际视野。学校自2001年元旦前夕，结合圣诞节举办了第一届“迎新年、庆圣诞英语义卖“活动，坚持15年不间断，形成了具有沪外特色的英语品牌活动及特色课程，早在2006年学校就获得上海市慈善基金会杨浦分会颁发的“首届杨浦区慈善之星”的称号！ 并在2013年12月的慈善义卖活动中，上海市中小学德育协会会长陈步君先生、上海市民办中小学校长沙龙负责人朱世峰先生以及上海主要媒体记者前来参加，并进行报道。2014年小学英语组又开始了一项“学校基于英语学科特质的德育价值彰显的实践研究”课题，力求在发展学校英语特色过程中，发展与完善小学部的英语学科教育价值的经验，把学生培养成为具有民族精神与国际视野的新一代。2014年9月，学校小学部英语组被评为“杨浦区中小学德育先进集体”。

在“基于英语‘三化’特色课程的‘CQSP’教学建构的行动研究”课题实施中，着重展开了“三化”特色课程与“CQSP”教学建构的支持性研究和课程资源开发研究。以学校行为推进，列入学校发展规划，作为学校战略发展的重点项目实施。学校董事长为本项目负责人，小学部校领导具体领导实施，具有组织保障。同时不断加强学校在管理层面上的力度，一方面增强学校对教师专业发展的领导力度，校长直接分管；另一方面努力投入必要的人力、物力与资金等多重保障，推进学校小学部英语教师专业发展，从而推动“三化”特色课程与“CQSP”教学法建构的研究工作。在课题推进中，根据课程教学的需要，学校大量添置了与英语教学相关的各类有声读物和科普读本，增添并丰富课程资源，对教师运用多媒体创设教学情境、增强语言的输入量上发挥很好作用。