苏霍姆林斯基说：“把每个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人精神生活中占有何种地位。”
初中课本中必读名著12本，自主阅读推荐24本，（七上必读《朝花夕拾》《西游记》，自主阅读推荐《白洋淀纪事》《湘行散记》《猎人笔记》《镜花缘》；七下必读《骆驼祥子》《海底两万里》，自主阅读推荐《红岩》《创业史》《基地》《哈利·波特与死亡圣器》；八上必读《红星照耀中国》《昆虫记》，自主阅读推荐《长征》《飞向太空港》《星星离我们有多远》《寂静的春天》；八下必读《傅雷家书》《钢铁是怎样炼成的》，自主阅读推荐《苏菲的世界》《给青年的十二封信》《平凡的世界》《名人传》；九上必读《艾青诗选》《水浒传》，自主阅读推荐《泰戈尔诗选》《唐诗三百首》《世说新语》《聊斋志异》；九下必读《儒林外史》《简·爱》，自主阅读推荐《围城》《格列佛游记》《契诃夫短篇小说选》《我是猫》），这36本书，我结合学校假期作业，采用共读与散读结合的方式落实。读书，除极少部分书目采用共读外，其他书籍散读才有更好的效果，完全共饮一江水，很难让人觉出趣味。
培养一名学生，使他有自己的个性，就要努力让他有自己的藏书。我们要做通家长工作，为孩子多买书，建立家庭藏书室，为学生终身阅读打好基础。
随堂“无意”推介的书，就会有学生网购。《管好自己就能飞》《学习的逻辑》《梵高传》《琦君散文》《读破才子心》《唐诗现场》《明朝那些事》《中华史》《千秋人物》《把栏杆拍遍》《苏辛词说》《辛弃疾传》《苏东坡传》等书登上了学生的小书架。《呼兰河传》《额尔古纳河右岸》《群山之巅》《肖申克的救赎》《撒哈拉的故事》《复活》《穆斯林的葬礼》《平凡的世界》一度成为学生的枕边书。
读书必准备分享，我为学生设计的思路是：从作者、内容、主题、精彩情节、主要人物形象、金句分享六方面入手制作PPT，有条件的可以录成视频发到班级群。分享前需要再读一遍书，提炼观点，寻找理论支撑。若想成为一个有思想高度的人，对精典书籍必须反复阅读和提炼。
如果学生不爱读书，就需要教师进行一对一指导。我们班一名女生，沉迷手机短视频，孩子的母亲非常着急，请我帮忙想办法。国庆长假的一天早晨，我在微信中给学生留言，告诉想走艺术之路的她要了解点儿美学，这样才能在艺术天地里有更深的造诣，我顺势为她推荐蒋勋的美学系列图书。(www.xing528.com)
我们班另一名女生在网课期间学会了抽烟，甚至与不良少年混在一起发泄对家庭的不满。我把一本《奥黛丽·赫本传》放在她的课桌上，两天后，她还书的时候给我写了一段文字：读这本书让我知道赫本的命运不比我强，她能够顽强地与命运搏斗，成为赢家，我也要试试。我鼓励这个女生将来考师范学校。
学习成绩越差的学生，我越鼓励他们多阅读，读点书才不至于精神荒废。苏霍姆林斯基说：“阅读是对‘学习困难’的学生进行智育的重要手段。学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读：正像敏感度差的照相底片需要较长时间曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课，也不要靠没完没了的‘拉一把’，而要靠阅读，阅读，再阅读——正是这一点在‘学习困难’的学生的头脑劳动中起着决定性的作用。”
我从家里拿来《环球人物》《意林》杂志以及散文、小说等书籍，借给学习成绩差的学生。有个叫闯的学生，一学期读42本书，坚持近3年，入学时语文成绩仅40多分，中考却取得了98分的好成绩。
我们班级常以杂志奖励班干部、小组长；学生精品文章刊登在我的公众号，满10篇的赠送散文1本，于同学、张同学分别得到我赠送的《我在春光里，等你》和《花香拦路》；任课教师也会收到我和学生送的书香礼物。
我用20多年时间积攒了1000多本课外书，为学生开办了一个家庭图书馆，学生在周五、周六晚上来我家夜读。我常把家里的小说、散文、杂志带到班级，摆在书架上，学生随意取阅，休息日还可以带回家。
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