（一）
我们先来读懂“共鸣”这个概念吧！
所谓共鸣，是指由别人的某种思想感情引起自己相同的思想感情，它的基本意思是，物体因共振而发声。
把共鸣的概念这么一说，我们就能明了，你要想引起读者的共鸣，就必须在情感上、情绪上有一个相互感染的过程，只有感染了，才能够产生共振！
（二）
话说到此，我们当然就要提到董宏猷的散文作品《钢铁是怎样炼成的》。
文章讲述的是作者少年时代艰难求学的过程，不是正儿八经的上学故事，而是课外阅读的艰辛历程。
阅读之后，我们心中就会掠过战栗的感觉。我们惊叹作者少年时代生活的艰难，我们惊叹作者少年时代挣钱的艰难，我们还惊叹作者少年时代买书的艰难，当然，还有更多的艰难在作者笔下如小溪流水汩汩流淌。
在阅读过程中，我们的心会不时地颤动一下，或者目光倏忽间停顿一下，为什么会这样？因为我们发现细节了，发现那些使我们的心颤动的细节了。
比如：“当然是假装着要买书，然后赶快一目十行地翻着看，一边看一边用眼角的余光偷偷地观察书店营业员的脸色。”请注意“余光”二字，这样来写那种场面，那种心理活动，是多么惊心动魄！
再比如，“一旦发现营业员的眼光瞟了过来，我就做贼似的心虚心慌，赶快把书放在柜台上，头也不回地跑出了书店。”一种做贼似的现场感，扑面而来，一种正在干坏事的心理，折射到读者的内心，使读者也跟着加快了心跳。
就是这样来激活读者的情感闸门，就是这样来掀起读者心河里的浪花。
如果说上述动态细节仅仅关涉我们的内心，那么，下面的一个细节则具有了场面的空间效果：“我拿着一根带铁钩的麻绳，站在码头的出口。小伙伴们一个个都被雇走了，唯独剩下了我一个人。正在我失望的时候，一个佝偻着腰的老头向我招了招手。”有了场面和空间，自然就能将读者代入现场，从而增强了读者的现场感。(www.xing528.com)
在这个基础上，每一个细节的凸显，都会使读者的心战栗起来，共鸣由此产生：“老头见我拉不动，就要我把鞋脱下来，打着赤脚拉。这真是一个绝招。柏油马路被晒得像铁板一样滚烫，赤脚一踩，就烫起了泡；脚上又烫又疼，就赶快拉车赶快走，恨不得一步就到了目的地。”那种痛感，那种经久不息的跳跃感，是怎样让读者的心，一次次地被触动。
（三）
上述三个动态细节中，“我”的所作所为，均以挣钱为目的，但并非为了填饱肚子，而是为了买书。这样的以精神需求为指向的生存状态，就比仅为温饱而干更加感人肺腑了。所以当作者下乡之后，“在蚊虫叮咬的深夜，我仍然将腿浸在水桶里，看书，写诗。凛冽的寒冬，穿着短裤在水利工地上冒着雪花挑堤，也有一种生命被炼成钢的崇高感和愉悦感。”请注意，此处的崇高感和愉悦感就像一面镜子，照亮了过去所有的屈辱和苦痛，而使那些隐晦的感觉，逐步变得富有了存在的价值以及积淀的意义。
那么，仅仅如此讲述过去时光的艰辛求学求书过程就万事大吉了吗？当然不是，那样写，不仅没有个性，千人一面，千部一腔，而且还很难将文章立意的高度提升起来。
（四）
我们再来分析，作者在文章中究竟添加了什么道具。
如文章标题所示，那就是小说《钢铁是怎样炼成的》。
如果我们机械性地进行数据统计，就会发现这本书在文章中出现的频率高达十次之多（注意，不是集中在一块，而是散在多处。看上去似乎很随机）。它的作用，首先是呼应，使文章前后勾连，强化感情色彩，引发读者共鸣。其次是复沓作用，使文章或字里行间隐隐地游走着一种音乐的旋律和顿挫的节奏感。第三是渲染烘托，我们注意到，在多个关键时刻，作者常常要将这本书荡出画面，如浪花般绽放，以便渲染它的作用，或烘托主人公的情怀，或营造如饥似渴的读书氛围。最后一点，是最为重要的，这就是这本书对那样一个时代给我们的少年带来的对崇高理想的憧憬，以及这种憧憬是怎样照亮了少年的成长之路。
这样，这篇散文不仅因为少年艰辛的生活细节引发读者共鸣，更为重要的是，因为《钢铁是怎样炼成的》这本书的多次穿插、点染，而使原本单薄的故事变得厚重，原本瘦弱的故事变得丰满，原本欠缺层次感的情节变得丰润丰满。
于是，文章就在这娓娓的讲述中引发了我们强烈的情感共鸣。
著名文艺评论家秦牧说过：“一切艺术所以能够感动人，只是因为被感动的人从这种艺术里面引起某种程度的思想上的共鸣。”这句话看似一般，却道出了产生共鸣的可能性和必要性。
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