什么样的情节能让读者产生共鸣？怎么样才能引发读者的兴趣？
我们可以从这一课中的两篇文章来寻找突破口。
一是《书之梦》，二是《绿叶对根的情意》。这两篇文章的共同特点是“讲故事”。当然，作者并没有一味讲故事，而是将叙述、描写、议论融合在一起进行讲述，这也就是我们常常说到的表达方式，解决了表达方式问题，文章就会变得丰富、厚重，变得有了情调，有了看头。
先说《书之梦》。
贯穿文章始终的一条线索是梦，什么样的梦呢？诚如文题所示，是书的梦。有读者可能会问，这哪里是什么梦，分明就是现实的生活嘛，不过是过去的生活。
是的，作者写的就是过去的生活，当我们回望的时候，有一种恍惚的、虚幻的感觉，因为，那些事情放在今天，是绝对不可能发生的，从这个方面看，这不就是梦是什么？
故事中梦的另一个意义在于：少年时代，作者希冀拥有更多的书籍，因为不可能，因为仅仅是一种憧憬，所以就成了梦。(www.xing528.com)
怀揣着这样一种欲求不能的心境来做文章，是有可能让读者产生共鸣的、这正是我们人生的悲剧意义之所在——也可以说是宿命吧，这话也许不恰当，却可以思考——当我们描写并揭示人的关于憧憬的悲剧故事，我们带给读者的心灵震撼，是非常巨大的，它主要表现在对故事中的人物的同情、悲悯与反思，它能激活读者心目中的向善、崇美的人性的优点。
因此，作者将“我”与书的离合贯穿故事始终，并将此与时代的变迁相融合，也就是将“我”的人生置于时代的浪潮中，当然就能跌宕出生活的起起伏伏，以及生命的悲欢与离合。这样来构思故事，基本没有人造痕迹，而是一种自然的流露——情感的自然流露和人物关系的自然流露。
文章是以“我”的书籍三进三出为基本故事框架的。一进是“我”省吃俭用才拥有了那么多的书，“我”竟然还拥有“图书管理员”的荣耀感，其骄傲与自豪的感觉溢于言表——这是“一起”；其后，写“我”遭遇了“文化大革命”，在渲染“革命风潮”的氛围中，描写母亲的胆小，为后文中母亲的卖书埋下伏笔。当“我”不得不卖书时，有一个细节刻画得震撼人心，“我一本本地清理，一本本地抚摸”，注意“抚摸”这个词的精妙程度，被抚摸者就像富有生命体征似的，享受着、亲历着那种富有温度的肌肤之亲，这是何等逼真的温情！终于，整整一板车书拖到废品收购站。作者的梦想与憧憬就这样破灭。这是“一伏”，起伏之间，足以见出生活的变故、生活的悲剧所导致的心理上的沉郁。在此基础上的又“一起”是在遇到朱伯伯之后，承蒙这位长辈之赐，“我”终于有了再次获得小山一样的书籍的机会，有趣的是，此次的获得，是以板车运输的形式，这就与故事前面所描述的那辆板车相互呼应，于是就有了反衬效果，带给读者的是寥廓的思考空间，也就是说，前后板车相同的意义本身并非一个“同”字，而是在这“同”的后面所蕴藏的深刻的悲剧意义，它是由社会矛盾冲突所造成，并非人物自身的性格弱点。而悲剧之所以能够激活人的激愤精神，完全在于人物被压抑被束缚所激活出来的一种抗争与反抗。这一段写的是另一种意义上的“伏”。似乎我们便要跟随着作者的笔力走向幸福人生。但是，故事显然还没有就此收束，后面所描述的另一个“起”，完全在于作者多舛的命运安排。当故事高潮到来之前，作者极力渲染再次拥有更多书籍时的激动心情，并以书名排列的方式进一步烘托这种渲染，使后文中的高潮显得更具视觉的撞击力。为了“我”能得到两双袜子，母亲竟然卖掉了“我”所有的书籍。最后一个“伏”，竟然是以这样一种悲剧呈现的方式掀起情感浪花。故事结尾，作者仍然没有忘记渲染的重要性，他让自己置身于以白雪为背景的寒冷的冬天，让这种奇妙的氛围营造熔铸了悲剧的冲击力。
可以想见，在作者笔下，关于书的起起落落，获得与拥有，是怎样撞击着我们灵魂的情感堤坝，让我们的泪水，毫无功利意识地流淌下来，文章主题也因此上升到了美学的高度。
如果说《书之梦》是作者多年前的梦幻之旅，那么，《绿叶对根的情意》则是梦幻旅途当中美妙的音符，诚如作者所说，这二者之间，冥冥中有一种缘分呢！
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