说的是在书店里淘书的故事。在书店里我经常看到被家长带着买书的孩子。这些家长都是一些希望孩子好好读书的家长，是一些望子成龙或者成凤的家长。我常常看见他们耐心地牵着孩子，充当着孩子的购书向导。但是我却发现，他们不是尊重孩子的意愿给孩子买喜欢看的书，而是按照自己的意愿充当教师，给孩子买一些他们自己也闹不明白究竟好不好的教辅读物。
有一次我在北京的三联书店，看见一位妈妈带着儿子买书。儿子看中了一本外国著名的童话集，可是妈妈却把他拽开了。妈妈说：“你现在不能看小说了，啊？你现在要看作文书，啊？走，咱们去买作文去。”儿子望着那本童话，恋恋不舍地央求道：“妈妈，就买一本，好吗？”妈妈紧紧地拽着孩子，态度异常坚决：“不行！今天就只买作文！”
过了一会儿，那孩子又溜到儿童小说柜前，贪婪地翻看起小说来。东张西望的妈妈终于又把他给逮住了。这时孩子不再坚持买书了，他可怜兮兮地带着哭腔说：“妈妈，我只看一会儿，好吗？”他的妈妈再次紧紧拽着他，硬是将他活活地拖开了儿童小说柜，一边拖，一边说：“你现在要提高作文水平，你要多看作文书！”
那个孩子就这样被拖到“作文”那儿去了。但是我相信，她的妈妈花再多的钱，也不会给他买到“作文”了。
像这样硬拽着孩子去“买作文”的情景，我见到不止一次了。现在的家长，只要是带着孩子进书店的，几乎都是冲着教学辅导读物来。要么买“作文集”，要么买数学“题海”，连刚刚学会说话的幼儿，也要买一本唐诗背背。这些家长的用心无疑是好的，但是，他们只知道要给孩子买“学习”上的书，他们觉得只要买了“学习上的书”，就尽到了家长的责任了。至于这些书孩子喜不喜欢，合不合适，家长们就不管了。这就像中国人春节时送礼，送礼人的心思在于“送”，至于这些礼品合不合适，对方有没有牙，咬不咬得动你送的核桃，那是不管的了，反正我的礼送了，我的情义尽到了。现在的家长胡乱买“作文”，买教辅书籍，就是这样一种心理。这些家长为什么不想想，孩子的书包已经够沉重的了，老师布置的作业已经够多的了，不加选择地买那些教辅读物，既浪费钱财，又增加了孩子的学习负担。因此，现在提倡素质教育，光抓学校和教师是不够的。学校给孩子减轻了负担，回到家里，家长又加班加点地把负担给压了上来。从某种意义上来说，这些不明智的家长，是“应试教育”的帮凶。
说这些家长不明智，已经是够客气的了。譬如说提高孩子的作文水平，难道是看那些“优秀作文”能解决问题的吗？要说“优秀作文”，现在的语文课本上的文章都是“优秀作文”，孩子们天天看，天天读，还要怎么着？古人说，取其上者，得其中；取其中者，得其下；取其下者呢？当然就得下下了。现在的一些“优秀作文”，都是中小学生写的，这些本身就很幼稚、很一般的作文，都是“八股先生”们选出来的，完全是为了应付考试选出来的“八股作文”。这些“八股作文”的流毒之一，就是告诉孩子们怎么去抄“作文”。有时老师布置了一篇作文，结果发现许多学生的作文都一模二样的，都是在华丽的辞藻中，安一个“光芒四射”的“中心思想”。再一查，学生们都是抄的同一本“优秀作文”上的“八股作文”。(www.xing528.com)
这样抄来的作文，也许被那些走了眼的老师作为自己的“教学成果”，推荐进了“优秀作文集”中，然后再被更多的孩子去抄，去哄那些既愚蠢又可悲的老师和家长们。
让这样的“八股作文”流毒全国，毒害我们的孩子，中华民族未来的民族品格将遭到严重的损害和侵蚀。我现在的肺腑之言绝不是危言耸听，而是面对21世纪发出的“救救孩子”的紧急呼吁！
我又一次想起了那个渴望读童话和儿童小说的孩子，想起了为他“买作文”的妈妈。其实，提高孩子作文水平的因素之一，就是让孩子在课余尽量多一些时间阅读古今中外的优秀文学作品。“素质教育”的“素质”中，就包括“文学修养”和“文学素养”。而“文学素养”对于一个孩子人格的塑造、人性的影响，是远远大于作文水平的提高的。既教孩子“做文”，又教孩子“做人”，这样的好事儿，我们的家长们何乐而不为呢？高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”这样的阶梯，我们的家长为什么就不让自己的孩子上呢？
让我们的孩子多读一些优秀的文学作品吧！
让我们从现在起就警惕“八股作文”对孩子的影响和毒害！
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