六年级小学生升学压力与青春期身心变化的影响

进入六年级，学生面临升学的压力。如果这些压力不能及时化解，一些不良情绪就可能转变为厌学、反抗、叛逆……影响学生的学习、生活乃至身心的发展。另外，六年级小学生开始步入青春期，青春期的身心变化将会对学生的性格发展产生深刻影响。

围绕学生的学习问题，可以适时组织“照镜子——学会正确评价自己的学习”“轻松驿站”“成长的足迹”等系列活动，指导学生分析评价个人学习，学会自我减压；组织“毕业季”等系列活动，指导学生学会选择并对自己的选择负责，做合格小学毕业生。根据学生实际情况，也可以围绕“毕业赠言”组织系列活动，让学生在活动中明白，为什么要写“毕业赠言”，怎样写“毕业赠言”，等等。变一味地“堵”为合理地“导”，在充分关注学生成长需求的基础上，引领他们更好地发展。

关注不同年龄段学生的发展特征，根据不同年级学生成长中的问题，有针对性地组织开展教育活动，可以使学生成长中的阶段性教育和连续性教育有效地结合起来，引导学生在实践中体验，在体验中快乐成长。

案例链接20

你是我的好朋友（一年级）

常州市虹景小学　陈　怡

【活动背景】

刚刚进入小学的孩子，面对新环境、新老师、新同学都会感到陌生，需要适应。在我所带的班级中，有半数的学生是外来务工人员子女，他们刚刚从外地来到常州，对城市生活、学校教育、班集体等更是感到陌生，对于这些孩子来说，好奇之余更多的是胆怯，他们大多缺乏与人交流与交往的自信和方法。由于学生年龄小，班级人数多，一年级的孩子们在新班级中所认识的同伴，能记住名字的还比较少。如此，在教师与学生、学生与学生交往之间带来了一些困扰。比如，有的孩子来“告状”，老师问对方是谁，他支支吾吾半天答不上来；课堂上，学生之间的互动，有的学生不知道对方姓名，就用“你”“你”来代替，甚至还因为人与名字对不上号，闹了一些笑话或误会。

为了帮助学生尽快适应小学生活，积极面对交往中可能出现的问题，依据《少先队活动课程指导纲要（试行）》中一年级“团队关爱：认识新伙伴”活动主题“感受少先队集体的温暖，积极参与少先队集体活动”的相关要求，我决定和孩子们一起通过阅读绘本、做游戏、学唱歌曲等形式开展丰富多彩的少先队活动课。

【活动目标】

（1）鼓励学生自信、大胆地向同伴介绍自己，表达交往的愿望。

（2）在游戏中进一步了解已经认识的新伙伴，结识更多新伙伴。

（3）激发学生积极参与集体活动的热情，体验同伴交往的乐趣。

【活动过程】

一、前期热身活动

教师和学生合作讲述“青蛙弗洛格成长故事”系列绘本中的《找到一个好朋友》。

师：看到大家这么专注，陈老师奖励给大家一首好听的歌曲——《洋娃娃和小熊跳舞》，会唱的一起唱。（生跟着音乐唱歌）

师：想不想跟你的同桌一起跳？那我们就跳起来吧！

生：想！（同桌一起跳舞）

二、游戏活动

活动一：击鼓传球

师：小熊和洋娃娃看到小朋友们这么友好，想带着你们一起玩游戏呢，想不想玩？

生：想！

师：这个游戏叫击鼓传球，音乐响，开始传球，一个一个传，音乐停，球传到谁的手里，谁就来介绍一下自己的同桌。站起来要大声告诉我们，你的同桌叫什么名字，他今年几岁了，他有什么喜欢的东西或事情。

师：这样吧，我们先来准备一下，同桌间相互问问。（同桌问一问）

师：准备好了吗？

生：准备好了。

师：游戏开始。（击鼓传球）

生1：我的同桌叫彭小文。她今年6岁。

师：你还知道些什么吗？

生1：不知道了。

师：那你现在来问问？

生1：你喜欢做什么？

生2：我喜欢画画。

师：你能连起来说一说吗？

生：我的同桌叫彭小文，她今年6岁，她喜欢画画。

师：和别人说话的时候声音要响亮，胆子要大一些。好，游戏继续。（击鼓传球）

生：我的同桌叫陈一涵，她今年6岁，她最喜欢跳绳。

师：小朋友听清楚他说的话了吗？

生：听清楚了。

师：他的同桌叫什么名字？

生：陈一涵。

师：陈一涵最喜欢做什么事情？

生：她最喜欢跳绳。

师：通过他的介绍，我们对陈一涵又有了进一步的了解。好，准备好了，我们继续传球。

师：你来介绍一下吧。

生：我的同桌叫左明，他今年7岁，他喜欢画画，还喜欢看卡通。

师：你对他的了解还真不少呢。谁再来介绍一下左明？

生：左明今年7岁，他喜欢画画，还喜欢看卡通。

师：谁和他有相同的爱好啊？举举手。那你们可以在一起聊聊自己喜欢的卡通人物。游戏继续。

生1：我的同桌叫李洋，他今年7岁，他最爱吃鸡腿。

生2：不对不对，我最爱吃肯德基的鸡腿和薯条。

师：哦，不过这些食品要少吃一点。李洋，你也来介绍一下你的同桌，好吗？

生2：我的同桌叫周静，今年7岁，她的画画得很好。

师：小朋友，这一对同桌叫什么名字呀？

生：周静和李洋。

师：他们对彼此的了解可不少呢！通过刚才的游戏，你对你的同桌是不是也有了更多的了解呢？

生：是。

活动二：猜猜他（她）是谁

师：大家来到学校一个多星期了，在班里是不是认识新伙伴了？

生：是。

师：那老师来看看，你是不是了解你的同学，现在我们要进入第二个游戏了，猜猜他（她）是谁，请小朋友们仔细听，轻声说。

师：他有一张圆圆的脸蛋。

（学生猜）

生：我猜有可能是我吧，我也有一张圆圆的脸。

生：可能是我！

师：他有着浓浓的眉毛，特别爱笑，一笑起来有两个小酒窝。猜到了吗？

（学生继续猜）

师：继续听，他特别怕热，从开学到现在每天都要换两件衣服。

生：李洋。

师：你们怎么知道的呀？

生：因为他特别怕热，每天都会换衣服。

师：是啊，瞧，仔细观察我们也能更多地了解新伙伴呢。游戏好玩吗？

生：好玩。

师：我们继续吧。她长得白白的，很漂亮，有着长长的头发，扎了两个小辫子。

（学生猜）

师：觉得符合要求的小朋友自己站起来，先跟大家介绍一下自己。

师：那会是谁呢？她啊，还有一对双胞胎妹妹呢！

生：不知道。猜不出来。

师：我们请她自己举手。

生：董小洁。

师：董小洁，能给大家介绍一下你自己和你的双胞胎妹妹吗？

生：我今年7岁，我喜欢画画、跳绳、看动画片，我的双胞胎妹妹今年三岁，有点调皮。

师：小朋友认识董小洁了吗？我们继续来猜。她的个子高高的，小脸胖胖的，每天吃饭有一点慢，不过做事很认真。她戴着小眼镜。

生：丰文文。

生：苏慧。

师：我们班有两个戴着眼镜的小朋友，那到底是谁呢？听好哦，她是一个女生。

生：苏慧。

师：抓住一个人的特征，也可以增进我们对伙伴的了解。最后一个机会了，他个子小小的，头发短短的，皮肤黑黑的，调皮得像一只小猴子。他的同桌是一个女生，也是个子小小的，皮肤黑黑的，还有，他今天穿了件绿色的衣服。

生：就是他。

生：他叫李浩浩。

师：有的小朋友还不认识你，李浩浩，请你来给大家介绍一下自己吧！

生：我叫李浩浩，今年6岁，我最喜欢和小朋友一起玩。

师：看来，交朋友不仅要记住他们的名字，还要记住他们的样子。今天我们的游戏到这里就结束了，让我们一起来看看照片，看谁认识的新伙伴多。

活动三：我型我秀

（播放照片，定格照片）

师：你是怎么认识他的？

生：我和他幼儿园就是一个班的。

生：我是在老师点名的时候记住他的。

师：你是个很用心的孩子。

生：是他自己告诉我的。

师：这也是一个好办法，你们要大胆地向别人介绍自己，让更多的人认识你。

生：我在他的书上看到的。

师：看来你认识的字真不少呢！

师：认识新朋友的办法很多，如果你还有不认识的同学，也试着用今天学到的方法尽快认识他们。

三、活动拓展

师：同学们课后可以给认识的小伙伴画张像，下次让大家来猜猜他是谁，也可以用新学到的办法来认识新朋友！老师相信你们一定能行！

案例链接21

猜猜我有多爱你（二年级）^[17]

常州市局前街小学　陈　旻

【活动背景】

孟子云“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌”，阐释了我们不但要尊重自己的父母，而且要尊重所有老人，全社会都要爱老、敬老，使老有所养，老有所乐的寓意。尊敬老人意味着感恩，更意味着传承，这是中华民族的传统美德，有助于促进家庭和睦，社会和谐，也是现代中国人的基本修养。

现代社会由于父母的工作繁忙，因此孩子的生活起居甚至是学习，基本上都由爷爷奶奶或外公外婆负责。老人们参与孩子的成长，对第三代的关怀可以说是无微不至。而孩子们虽然知道他们很辛苦，但有时不能理解长辈的一些爱的表示方式，会出现不尊重老人的现象。当孩子不高兴时，还会和老人顶嘴，甚至把老人当作不良情绪的发泄对象，对老人指手画脚。因此，在小学低年段开展敬老教育，培养学生尊重老人、爱护老人的品行是十分必要的。

【活动目标】

（1）通过调查交流，引导学生感受身边长辈在生活中点点滴滴给予自己的爱，激发学生的感激之情，丰富学生的情感。

（2）通过感受分享，引导学生反思自己与长辈交往中的表现，理解长辈的良苦用心，学会用积极、调皮的策略与长辈愉快相处。

（3）通过绘本讲述，引导学生在童话的情境中学会用可爱、创造的方式表达对长辈的爱，回报长辈。

【活动准备】

（1）收集长辈们的照片。

（2）引导学生观察并记录长辈们一天忙碌的生活。

（3）制作PPT。

【活动过程】

一、课前热身活动：看手指猜动物游戏

师：（伸出一根手指）这像什么动物？

（预设：学生回答，蛇、蚯蚓、毛毛虫）

师：（伸出三根手指）这像什么动物？

（预设：学生回答，小花猫）

师：（伸出四根手指）这像什么动物？

（预设：学生回答，小鸟、鱼）

师：（伸出二根手指）这像什么动物？

（预设：学生回答，兔子）

二、爱的讲述：小兔子和大兔子

师：你们是一群可爱的小兔子，那老师就是一只——

（预设：学生回答，大兔子）

师：小兔子和大兔子，让老师想到我们读过的一本绘本故事——

（预设：学生回答，《猜猜我有多爱你》，相机出示课题）

师：故事中的小兔子和大兔子让我们深深感动着。（出示绘本）我们一起再来读一读。

（全班同学一起读《猜猜我有多爱你》）

师：如果爸爸妈妈是故事中的大兔子，那你们是——

（预设：学生回答，小兔子）

三、爱的感知：老兔子爱小兔子

师：今天，老师将带着大家走进另一则小兔子的故事。故事的一方依然是你们这群可爱的小兔子。不过，故事的另一方却变了，他们是谁呢？

（播放PPT：爷爷奶奶外公外婆们的照片）

师：在刚才的照片中，你看到谁了？

（预设：学生回答，略）

师：他们就是我们最最亲爱的爷爷奶奶，外公外婆。他们每天都和我们生活在一起，在今天的童话故事里，他们有了一个新名字——一群可爱的老兔子。

（板书：在课题下贴出老兔子的图）

师：前一阵子，可爱的小兔子做了一次调查，记录了老兔子们的一天生活，让我们一起来看一看。

1.清晨——录像回放再现

（内容：早上，小兔子都还在睡梦中，老兔子就忙开了，为全家准备丰盛的早餐。叫小兔子起床，帮着小兔子洗脸、梳头、整理书包。小兔子吃早饭，然后老兔子送小兔子去上学）

2.白天——漫画再现

师：小兔子们背着书包去上学，老兔子们可没闲着，他们都在做些什么呢？

（学生用自己的小漫画介绍老兔子们买菜、做饭、打扫卫生、操持家务的情景）

3.放学后——长辈语录再现

师：终于放学了，老兔子们见到小兔子可兴奋啦，他们有许多的话要对小兔子说。

请学生模仿老兔子最常对自己说的一句话。

（预设：学生回答，今天在学校表现好不好；多吃点才长个儿等）

师：夜幕降临，小兔子进入了甜甜的梦乡，老兔子们却还在忙碌着，你们猜猜老兔子在忙什么！

（预设：学生交流回答，略）

师：从刚才小朋友的回忆中，我们发现老兔子们从早忙到晚，一天又一天，一年365天几乎天天如此。老师想到了我们学过的一篇课文《奶奶的白发》。老兔子的白发一半是大兔子给的，一半是小兔子给的，在忙忙碌碌中，老兔子一天比一天老了。小兔子有时会嫌老兔子走得慢，说话唠叨，他们心里有点难过。今天，大兔子托老师给大家捎来一封信，我们一起来听一听。（播放老兔子给小兔子的一封信）

亲爱的小兔子：

你好！

在我的一生中有两个特别重要的人，一个是你的爸爸（妈妈），我陪着他（她）从小兔子长成了大兔子。如今他（她）都有了自己的事业，变得很忙很忙。虽然我也一天一天地变老了，但是为了帮助他（她）我又遇上了我生命中另一个特别重要的人，那就是你啊，小兔子。在我的眼里你就像曾经的大兔子一样可爱。你第一次背着书包上学校，我激动无比，因为我感觉我家的小兔子长大了。

我知道我总喜欢把一句话说上好几遍，有时我一重复你就扭过头嘀咕，真啰嗦，烦死了。我也想一句话只说一遍，但我怎么也记不住，分不清什么说过，什么没说过，看来我真的老了。你一扭头我就知道，我又说错话了，我真的好懊恼，但我还会说，你厌烦了我也要说，因为我总想把我知道的都告诉你，我怕以后我没有机会对你说，因为我爱你。

我知道我动作慢，有时去学校给你送东西你等得不耐烦，就怪我怎么这么慢啊。大兔子工作忙，匆匆忙忙告诉我要给你送东西，我连送什么都没听清楚，他（她）就把电话挂了。于是我就猜啊想啊，把有可能的东西都带上，我想跑又跑不动，只能尽量走得快些。虽然给你送东西我很着急很累很辛苦，但是我心甘情愿，因为我爱你。我逼着你吃饭是我爱你，我催着你做功课是我爱你，我不许你看电视也是我爱你。大兔子把你交给我，我觉得我自己责任很大，然而更重要的是因为我很爱你。

小兔子，我不知道自己能不能像看着大兔子长大一样看着你长大。我的眼睛有点花了，看不清书上的词语了。我的记性不好了，忘记了很多重要的事情。我的身体也不如以前结实了，但是不管以后能不能一直陪着你，我永远都不会忘记你。

小兔子啊，如果我有做得不好的地方你不要生我的气，好吗？因为我爱你，真的很爱很爱你，无论我说什么做什么都是对你的爱。

师：老师看到小兔子的眼睛里闪着泪花，有话想要告诉大家吗？

（预设：学生交流。听老兔子的话，不随便发脾气，关心老兔子，自己的事情自己做）

四、爱的表达：小兔子爱老兔子

师：（出示情景一）放学时，老兔子一把抢过小兔子的书包，如果你是这只小兔子，你会怎么做？

（预设：学生交流，略）

师：（出示情景二）老兔子烧了满满一桌菜，盛了满满一碗饭，可是小兔子却挑三拣四，嫌这嫌那。你想对这只小兔子说什么？(www.xing528.com)

（预设：学生交流，略）

师：（出示情景三）老兔子督促小兔子认真练本领，小兔子嘲笑老兔子，不会用电脑，普通话不标准。这只小兔子做得对不对？

（预设：学生交流，略）

师：从小朋友刚才的交流中听到你们对老兔子的爱。繁体字的爱这样写（出示PPT“愛”），中间有个“心”，老兔子用心爱着小兔子，而你们也用心爱着老兔子。接下来的这个故事是老师从大兔子的微信中读到的。（出示PPT）

祖孙三代散步，优奶和优爹走前面谈事。小优一个箭步冲到两人中间拽住奶奶的胳膊紧紧挽着：“奶奶，你儿子不搀你，你别不高兴。你孙子搀你，你会更开心的。”我听到了奶奶的笑声，那是一种幸福而满足的声音。是啊，幸福其实真的很简单。儿子，今天你得到了百善孝为先的正解！

师：“百善孝为先”是什么意思？（出示PPT“百善孝为先”）

（预设：学生回答，在所有善的行为中“孝”是最重要的）

师：古时候的“孝”这样写：子背老。（板书：）它告诉我们孝是大善，是至善，是最为重要的，让我们一起来记住这句古训。

（学生齐读）

五、爱的创造：小兔子和老兔子

师：《猜猜我有多爱你》的第二篇就这样诞生啦！（出示PPT）

猜猜我有多爱你（改编版）——老兔子和小兔子

有一天，一只老兔子和小兔子坐在一起。

老兔子说：“小兔子，猜猜我有多爱你？我的爱就藏在我背上小小的书包里。”

小兔子说：“老兔子，猜猜我有多爱你？我的爱就是告诉你我长大了，能照顾你了，我可以把小小的书包背在自己的肩膀上。”

老兔子端出一碗香喷喷的米饭：“小兔子，我对你的爱就是这碗特意为你烧的米饭。”

小兔子大口地吃着米饭，沾着米粒的小脸一抬：“老兔子，我对你的爱就是把这香喷喷的米饭全吃完。”

老兔子笑了，忍不住唠叨起来：“小兔子，我对你的爱就是唠叨，唠叨……”小兔子一本正经地说：“老兔子，别难过，我对你的爱就是听着唠叨一点不烦，因为那都是你的爱。”

老兔子笑得更厉害了，她弯下腰说：“小兔子啊，我对你的爱就是夜晚爬起来给你盖被子。”

小兔子有点困了，她揉了揉眼睛说：“啊，那我对你的爱就是变成一床小被子永远围着你！”

（预设：学生跟着一边表演一边读。）

师：（再次播放爷爷奶奶外公外婆们的照片）让我们记住老兔子们的笑容，记住他们给予我们的每一份爱和每一份感动，带着爱和感动将这则故事一直写下去，直到永远。

案例链接22

课间玩什么（三年级）

常州市青龙实验小学　程　蓉

【活动背景】

我们班的学生，64%是外来务工人员子女，因为父母忙于生计，他们的课余生活缺少父母的陪伴。三年级的学生，主体意识和集体主义观念在逐步增强，会因为集体获得荣誉感到骄傲，也会因为集体的失利觉得沮丧，他们特别喜欢在集体中表现自己，但当自己与别人意见不一致时，常常不会合理沟通，有时甚至会出现争吵。他们对自己动手、动脑丰富学习生活表现出极大的兴趣，期待课间生活能丰富多样一些。因此，我确定了以“童年游戏”为主题的系列活动。

活动一：游戏大搜索；

活动二：课间玩什么；

活动三：游戏我创造。

【活动目标】

（1）通过分享对爸爸妈妈童年时期所玩游戏的调查情况，拉近学生与父母的距离，体会游戏的乐趣，增强小组合作能力。

（2）通过问题讨论、模拟访谈，激发学生安全游戏、遵守规则的意识。

【活动准备】

43位学生组成5个小队，每个小队选出正副队长，并在队长的带领下采访爸爸妈妈，了解他们童年的游戏项目，认识他们的游戏工具，体验他们的游戏玩法。访问结束，各小队在队长的组织下，对搜集到的信息进行选择和整理，准备成果汇报。

【活动过程】

第一板块：前期活动共欣赏——回顾

主持人：队员们，游戏活动是童年成长中必不可少的一部分，我们班5月份的主题活动是“童年游戏”，让我们一起唱响活动的主题歌，欢乐起来吧！

（播放歌曲《童年》一段）

主持人：上个星期，我们中队组织了一次“游戏大搜索”活动。现在，让我们跟着镜头，回顾一下当时的场景。（播放主题音乐，队员观看前期照片）

第二板块：童年游戏知多少——汇报

主持人：通过“游戏大搜索”这个活动，相信大家对爸爸妈妈的童年游戏有了一定的了解。现在，请各小队分别来展示你们的收获吧！哪个小队先来？

1.活泼可爱小队（游戏画面）

小队长：我们专门搜集了一些过去爸爸妈妈玩游戏的照片，并做了整理，大家请看——

（队员1解说）

队员2：老照片是保存记忆的一种方式，还有些游戏用漫画的形式留了下来，也别具特色。（展示几张漫画）

队员3：常州民俗研究会副会长——季全保先生，用连环画的形式展现了常州人过去玩的游戏，大家看，打水漂、斗田鸡、跳山羊、拍墙头、摸司哈、搭洋片，这些都是常州文化的一种艺术呈现。

副队长：刚才老照片和漫画书所展示的游戏，你以前玩过吗？此时此刻，你有什么想说的？

生1：我从照片上看到，爸爸妈妈在玩游戏的时候有很多小伙伴，我很羡慕。

生2：我只玩过跳绳、踢毽子，我觉得爸爸妈妈小时候的游戏好丰富啊！

生3：我觉得爸爸妈妈玩的游戏很有趣，我们可以学一学，这样就不会总待在家里玩电子游戏了。

主持人：是呀，一张照片就是一个故事，这么多照片和漫画组合在一起，就构成了爸爸妈妈美好的童年记忆。

2.生龙活虎小队（游戏故事）

小队长：今天，我们生龙活虎小队把一个游戏故事带到了现场，请听响板表演——摔泥炮。

我爸爸，小时候，有项游戏玩不够。

下雨后，摔泥炮，玩不尽兴不罢休。

……

衣服脏，没关系，游戏欢乐是第一；

脸上花，不要紧，雨里跑跑就洗去；

小伙伴，在一起，嘻嘻哈哈最有趣！

最有趣！

主持人：一段响板，一首歌，游戏时的欢乐画面生动地展现在了我们眼前，感谢生龙活虎小队的精彩呈现，掌声有请生气勃勃小队！

3.生气勃勃小队（介绍歌谣）

小队长：游戏的方式各种各样，我们生气勃勃小队发现，爸爸妈妈小时候玩的很多游戏带有歌谣。比如，“你拍一，我拍一”的《拍手歌》就是其中一种。

副队长：没错，我妈妈说，女孩子跳皮筋的时候，一定要会哼唱歌谣，我也学了几句：刘胡兰，十五岁，参加革命游击队……还有谁也能说一段歌谣？

队员1：下雪啦，下雪啦，地上铺满小雪花。小妹妹，摔倒了，地上一个雪娃娃。小妹妹，叫妈妈，快来呀，快来呀！大地给我照相啦，大地给我照相啦！

副队长：歌谣说得这么流利，相信你一定可以成为跳皮筋能手。

队员2：虽然现在是夏天，但冬天有一种游戏不需要工具，也不需要露出手就能玩，请赵同学配合我展示一下。

小皮球，

加加油，

马兰开花二十一，

……

队员3：还有一些游戏的歌谣，一定要用家乡话念出来才更有味道。

（方言哼唱歌谣《炒蚕豆》：炒蚕豆，炒黄豆，噼里啪啦翻跟头……）

辅导员：同学们有没有发现，歌谣不仅听起来朗朗上口，而且大多是人们依据生活经验和体验创作的，这可都是智慧的体现。

4.青梅竹马小队（独特玩具）

小队长：刚才大家说，爸爸妈妈们的童年游戏很丰富，不仅如此，我们还发现，爸爸妈妈们玩游戏时用的道具也很有意思。

副队长：我们小队给大家带来了几样道具。哪个同学能准确猜出名称，我们就把这个道具送给他。先请我们青梅竹马的第1分队上台展示！

1）第1分队（方宝）

队员1：这个玩具大家肯定熟悉。没错，一年级时的“三羊开泰”开学课上，它曾经是送祝福的主角。

队员2：是的，我们可以叫它方宝，或者纸包。那么，你们知道怎么玩吗？

生2：介绍玩法（略）。

队员3：没错，有请我们小队拍方宝能手给我们展示一下（略）。

2）第2分队（九连环）

队员1：我手里的玩具大家都知道是九连环。我要考大家的是，九连环怎么玩？

（队员介绍九连环的历史，班级“魔方九连环”社团的学生现场展示九连环玩法并解说）

3）第3分队（彩色的小棍儿）

猜道具名字。视频展示“挑木棍”的玩法。

4）第4分队（铁环）

学生尝试滚铁环。特邀老师、家长现场教学生滚铁环。

第三板块：我的感受我来说——发现

主持人：爸爸妈妈们的童年游戏十分精彩，我们安全部的两位队员却有话要说。掌声有请！

队员1：我发现平时有的同学一下课，就会追逐打闹。追逐打闹是很危险的，我们要相互监督。

队员2：有很多人羡慕爸爸妈妈们的童年游戏，但这些游戏是不是都适合在学校课间进行呢？

生1：当然不是，下课只有10分钟时间，有的游戏可以玩一个下午呢！

生2：走廊空间比较小，下课踢毽子很容易踢到楼下去。

生3：像斗鸡游戏，本来就比较危险，而且我们的地面大多是大理石铺的，很容易滑倒。

队员1：所以，我们安全部向大家发出“课间文明游戏倡议”。

小队长：请看大屏幕（宣读倡议内容）。

【辅导员总结】

感谢安全部的同学发出的倡议。课间玩什么？相信大家经过这次活动应该有了答案。课后，我们可以小队为单位，通过集体的智慧，创作一个适合课间玩的游戏。下次班队活动，我们再来分享，并评出“最佳人气奖”“最具安全奖”“最具创意奖”。老师期待你们精彩的创意！

案例链接23

嗨，男孩女孩（四年级）

常州市第二实验小学　潘银婷

【活动背景】

在梳理四年级学生在人际交往方面呈现出来的年龄特征时，我发现部分学生尤其是女生生理上开始发育，内心变得复杂细腻，与异性交往开始敏感起来，兴趣爱好出现分化；学生个体产生自我独立取向，但易与权威取向产生冲突；学生中非正式群体开始出现且相对稳定，但由于缺乏沟通意识和深度交流能力，部分学生的交往面变窄，有时还会引发团体冲突。

鉴于此，我认为，男女生交往指导是这一年龄阶段学生人际交往能力指导与培养的最主要也是最迫切的问题。

【活动目标】

通过活动帮助学生逐步认识男女之间的性别差异，知道男女各有所长，也各有所短，要互相学习、团结合作，促使学生的身心健康发展。

【活动准备】

（1）学习并掌握有关学生人际交往的文献资料，了解人际交往对于学生主动、健康、快乐成长的重要意义。

（2）调查学生在人际交往方面已经具备的能力和呈现出来的发展特征，了解学生在人际交往中存在的共性问题，观察记录不同类型学生在人际交往中的表现，分析背后的原因。

【活动过程】

活动一：唇枪舌剑

辅导员提问：你觉得我们班是男生表现好还是女生表现好？

老师话音未落，教室里就像炸开的油锅，几乎每一个孩子都急着表达自己的想法，而且口径如出一辙：男孩述说女孩的种种不是，女孩看不惯男孩的种种表现。辅导员没有评价，只是说道：口说无凭，眼见为实，咱们比赛场上见高低！然后，引导学生带着真实的想法参与下面的活动。

活动二：男女对抗

（1）男队女队各推荐14名“大力士”，举行男女生拔河比赛。

（2）男队女队各推荐12名“小巧手”，举行男女生手工比赛。

（3）辅导员采访：看了两轮比赛，你们有什么感想？

拔河比赛男生没费多少力气便战胜了女生，男生欢呼，女生不服；手工比赛结果显示，女孩更心灵手巧。这时再让他们谈感想，学生自然明白了：男女之间有性别差异，各有所长、各有所短，要互相学习、取长补短。

活动三：点击你我

老师公布事先征集的学生心目中男孩／女孩的特点，由学生选出优秀女孩／男孩最应该具备的三个特点，送给对方。

男孩的特点（供女孩选）：①帅；②学习好；③幽默；④能说会道；⑤讲义气；⑥热情；⑦有主见；⑧勇敢坚强；⑨能干；⑩运动健将；○1其他。

女孩的特点（供男孩选）：①漂亮；②活泼；③学习好；④兴趣广泛；⑤温柔；⑥关心他人；⑦细心、认真；⑧听话、顺从；⑨有主见；⑩热情；其他。

学生们选择的结果是：男孩心中的优秀女孩是一个学习好、关心他人、漂亮与兴趣广泛（并列）的女孩；女孩心中的优秀男孩是一个勇敢坚强、学习好、帅的男孩。孩子们的选择既受传统观念的影响，又反映了时代要求，是积极健康的。虽然男孩女孩因为性别的不同，往往会在外貌、性格、气质等方面表现出不同的特点，但是如果想成为一名深受伙伴欢迎的学生，就应当努力克服不足，发挥自己的优点。

活动四：心灵碰撞

讨论：百年修得同船渡，千年修得同窗读！同处一个教室的男孩女孩，在学习生活中应该怎样相处、交往、合作？

通过讨论，学生们了解了男女生交往的正确心态和做法，如交往时要相互接纳、尊重和信任，做到以诚相待；交往时要落落大方，发挥各自的长处，相互学习、团结合作。男生要有绅士风度，重活要抢着干，上车、拿饭盒等要让女生优先；女生不能得理不饶人，认为男生理所当然应该让着自己，要体现新一代的淑女风范。男生粗枝大叶想不到的地方，女生要帮忙；男生闹矛盾的时候，女生要想法调解、安慰，做善解人意的女孩子。

活动五：风雨同舟

游戏：以小组为单位，男女生同时站在一张纸上。“遇上风浪”后，逐步将纸对折，纸越来越小，但要求脚不可超出这张纸，比一比哪一组能稳稳站到最后。

学生很快进入情景，刚开始是想方设法做到一个不能少——大家脱衣、脱鞋，紧紧地抱在一起；后来，大个子男孩背着小个子女孩；再后来，大个子男孩主动撤下，虽然其他孩子不忍心他们离开。孩子们的表现，深深地触动了在场的每一位老师。

活动六：手舞足蹈

歌舞：快乐拍手歌

伴随着《快乐拍手歌》，男女生围成两大圈唱歌跳舞。活动在欢快的音乐声中结束。没有大而空的口号，只有美好的期盼与祝福：男孩、女孩和谐相处，快乐成长！

案例链接24

体育社团嘉年华（五年级）

常州市朝阳新村第二小学　张迪

【活动背景】

我们中队队员兴趣广泛，经常在学校的艺术类、科学类等社团中看到他们的身影。但也有一部分队员没有机会参与到社团活动中来。进入五年级，一些有相同爱好的队员自发组织起来，爱好书法的队员成立了“书法社”，利用寒假开展写春联送祝福的活动；爱好放风筝的队员成立了“纸鸢社”，大家聚在一起学习制作风筝，放飞风筝。这些类似于兴趣小组的小团队也兼具了一些社团的特征，在同学中广受欢迎。

上一学期期末，中队一位爱好足球的队员被评为了“常州市阳光体育之星”，在中队掀起了一股不小的“足球热”，文体部以几个校足球队员为核心建立班级足球社团的想法应运而生。除了足球，文体部还动员队员依据兴趣开发更多的体育类社团，期待依托各种体育类社团的影响力，吸引更多的伙伴投入自己喜欢的体育项目中去。

此外，进入五年级，中队中许多孩子玩起了网络游戏，有些孩子因缺乏自控能力且家长疏于监管，沉迷于游戏忽略了学习。希望通过社团活动，引导他们学会选择健康有益的活动方式。

【活动目标】

（1）通过分享各体育社团活动的故事，调动队员参与体育活动的积极性。

（2）通过各社团间的经验分享，让队员学会合作、学会坚持、敢于尝试、不断创新，提升社团团长策划、组织社团活动的能力。

（3）通过体育类社团活动的开展，引导队员选择健康有益的课外活动方式，丰富学习生活。

【活动准备】

（1）社团筹建：文体部在中队内调查队员感兴趣的体育活动项目，组织队员申报社团项目，筹建班级足球社团、乒乓社团、花式跳绳社团。

（2）社团方案出台：社长与成员一起讨论制订社团制度及活动方案。

（3）社团活动：各社团依据方案定期开展社团活动，组织训练、比赛及游戏活动，通过多种途径学习相关体育项目的知识。

（4）社团评比：各社团总结前期活动中的亮点，分享交流；各社团推荐候选人参与“班级体育阳光娃”的评选。

【活动过程】

一、缤纷社团开场秀

教师播放前期活动视频，学生观看并感受体育社团活动的精彩纷呈。

师：同学们，自从我们成立了体育类社团，每个小伙伴都参与其中，你们能用一句话说说自己的感受吗？

生1：跳花绳是一项很有意思的活动，虽然练习的时候很辛苦，但我感受到了其中的乐趣。

生2：我喜欢踢球，尤其喜欢我们班内的联赛，每一次进球都让我和伙伴们兴奋不已。

生3：社长耐心地教我，让我这个没有运动细胞的菜鸟终于学会了发球，我很开心。

……

师：看来同学们都非常喜欢自己的社团，在社团活动中也品尝到了许多乐趣，收获了成长。今天的“社团嘉年华”就让我们一起来分享体育类社团的故事吧。

二、社团活动乐陶陶

1.花样跳绳社团汇报预设

活动一：自编小快板讲述社团活动故事

花样跳绳真有趣，

绳舞飞扬乐翻天；

主动请来杨教练，

细致指导刻苦练；

不断挑战新动作，

再苦再累不放弃。

活动二：互动分享花式跳绳（邀请同学参与体验）

教师介入：花样跳绳社团的同学找到了学校的“花绳高手”杨老师担任教练，他们刻苦练习，手臂打得生疼，脚趾磨出水泡，依然不轻言放弃，而且敢于挑战新难度。这种不断创新，不断挑战自我的劲头，也感染了班上的其他同学，吸引了一大批新的“花绳迷”。参与过花样跳绳社团体验活动的同学，谁来和大家分享一下感受？