小学班级建设的重要性

叶澜教授在回忆她的小学生活时是这样说的：“当时自己在小学上些什么课，真的是没有清楚的记忆了，但那一次次的活动场面却记忆犹新、清晰生动，还包括当时的心情。正是这样一种孩子喜欢的活动，不仅使我们根本没有学业负担过重的问题，而且在我们这一代人的幼小心灵中，播下了对国家、民族、事业负责的种子。”^[1]由此可见，活动对生命成长的影响力。

班级活动作为班级建设的重要组成部分，和班级组织建设、班级文化建设一起承载着让班级充满成长气息的独特作用。但是，班级活动建设的价值到底是什么？班主任在实施过程中，还是存在着一定的偏差。

一是相当数量的班主任对为什么开展班级活动缺乏深入的思考和规划，有的班主任以完成上级或学校下发的活动计划为目标，有的以应付学校检查为目标，有的以制约学生行为为目标，表现好就奖励大家开展一次活动，表现不好就取消开展活动的资格。

二是老师对学生年龄特点和成长需求普遍缺乏研究，很少思考班级组织开展的这些活动是否适合学生，学生是否喜爱这样的活动，活动是否能促进并引领学生的成长和发展。

三是活动“点状”呈现多，对班队活动缺少整体、系统的设计，往往活动的开始是教育的起点，活动的结束也就意味着教育的终结，有时虽然活动一个接一个，主题与内容不断变换，但由于活动之间缺乏内在联系，不容易把活动做深，也就难以形成活动的影响力和教育力。

所以如何引导一个班级通过活动，形成一种奋发向上的动力，是每个班主任都必须认真面对的一项重要工作。活动建设作为班级建设内涵的生动体现，具有以下价值。

1.通过班级活动，促进学生之间的交往

少年儿童有交往的需求，在丰富多彩的活动中可以促进交往，并互相学习、互相了解。一次次的活动，不但能满足学生自我表现的需求，也可以对交往进行不断调整。(www.xing528.com)

2.通过班级活动，健全班级的组织建设

班委会是由一批能够团结同学、关心集体、办事认真、工作能力强、愿为大家服务的积极分子组成的。这些积极分子怎么涌现，要依靠班级活动；这些积极分子怎样树立威信，要依靠班级活动；这些积极分子怎样得到锻炼，不断成长，还是要依靠班级活动。

3.通过班级活动，聚合班级发展的能量

在健康有益的班级活动中，正确、合理、有利于实现班级发展目标的内容不断得到肯定、宣传、弘扬，错误、不合理、无益于实现班级发展目标的内容受到冷落、摈弃；在班级活动中，学生、家长、任课教师、社会热心教育人士的力量不断聚集，能形成促进学生发展的正能量。

4.通过班级活动，提升学生的综合素养

学生有多种不同的成长需要，有些在学科学习中很难得到完全满足，而班级活动可以更多满足和发展学生的多种需要；活动的过程是开放的，是以学生为主体的，所以班级活动可以拓展学生的视野，培养学生各方面的能力；活动也是学生体验社会、认识社会的一个过程，所以班级活动还可以培养学生良好的道德品质，也有助于提高学生自我教育的能力。