开开心心 游戏益智趣

我们的晨会教育可以分步进行相关教育与具体行为的指导，例如：先上厕所再做游戏；玩联合器械时注意安全，做到不拥挤、不争抢，量力而行；游戏地点会选择，大操场可以跑步，教室门口可以做游戏，木椅上可以休息，植物园可以散步，等等。

与此同时，低年级还可与高年级进行“手拉手”活动，如邀请高年级的大哥哥、大姐姐教一年级的学生玩一些文明又有趣的课间游戏，丰富孩子们的课间生活，减少课间在户外奔跑追逐或无所事事的现象。

起始年级常规建设的有效落实，能帮助孩子们跨好小学生活的第一步！有的教师也许认为，自己新接的班级不是一年级，所以这方面就可忽视一些，要把精力重点花在抓成绩上，这种想法有失偏颇。常规建设其实是良好学习成绩的根基，只有有了较好的常规，整个班集体才会形成积极向上的班风，学生也才会有踏实静心的学风，而有了这些，班级的学习成绩自然能稳步上升。

案例链接1

小学新生入学习惯培养

常州市博爱小学　张　菠

“小呀么小二郎，背着那书包上学堂。可否爱学习，愉快把课上？胆小怕被伙伴欺，调皮怕被先生来责骂……”

这就是家长们的忧，家长们的愁。作为一年级的老师，自然知道肩上的责任，我们所要做的，就是要卸下家长的这份忧与愁，既快又好地完成幼小衔接，让宝贝儿们尽快适应小学生活，养成好习惯，愉快而专注地投入课堂学习中去。

对于每个儿童来说，上小学可是一件大事。当个小学生，也是学龄前儿童的最大心愿。当孩子真正成为一名小学生时，他的整个身心都沉浸在幸福之中。但是，从幼儿成为学生是儿童发展过程中的一次重大转折与飞跃。一入小学，他们的生活便从以游戏活动为主要内容转变成以学习活动为主要内容了。小学生从入学第一天开始，所有活动都要按学校统一的规定进行。例如：每堂课前都要准备好书、本、笔，听到铃声必须进教室，坐在老师指定的位置上；老师讲课时要认真听，不能做小动作，发言要先举手，且需老师允许后才能作答；坐、立、行，甚至穿戴的衣物都有一定的要求。所有这些，都会让孩子感到不习惯，做起来有困难，说明儿童从学前的幼儿成为学校的学生，应该有一个逐步过渡与逐渐适应的过程。因此，一年级的班级常规建设，首先需要引导与帮助一年级新生及早、顺利地完成这一过渡，使孩子较快地适应学校的学习、生活。

1.话衔接：搭建和谐的家校桥梁

首先，在第一次新生家长会上，在见到家长的第一面、第一时间，老师要学会从容、面带微笑地走上讲台，用自然与自信感染现场的每一位家长，让他们尽快融入这个班集体——

各位家长，我是您孩子的班主任，同时也是他们的语文老师，我姓×。手中拿着这份名单，已迫不及待地想见到可爱的孩子们。请允许我大声点出每个孩子的姓名，请您关注，我是否读得正确。

这一小小的举动，旨在让初次见面的家长们感受到，老师在乎他们的孩子，这是一位做事认真的老师，以赢得家长的信任。

其次，老师为家长创建班级网络联系平台（QQ群或微信群），让他们在短期内彼此熟悉，减少陌生感，形成温馨融洽的群体。试想，爸爸妈妈们彼此先成了朋友，互相关心了，那孩子们的交往自然也就水到渠成了。这为以后班主任解决小朋友之间的小矛盾，做了一个很好的铺垫，更便于今后班主任工作的顺利开展。也许，不经意间，就可以产生“一呼百应”的效应。

为了尽快了解每一个孩子的性格、喜好，以及现有的学习状态，知道他掌握了哪些知识、技能，老师们不妨在班级网站（如QQ空间），为每位孩子创建个人“明星档案”，孩子的性格、爱好，喜欢的偶像、座右铭，好朋友，都能够在“明星档案”中一一显示，也便于老师清楚了解。掌握了第一手资料，老师与孩子们的交谈，常会引发他们的惊叹：哇，我的老师可真神！在平时的教学中，还可以利用所掌握的第一手资料，让孩子们感受到，老师有多么地在乎他，多么地喜欢他，多么地了解他。所谓“亲其师，信其道”，如此一来，相信学生们在课堂上会更加主动地参与到学习活动中来。

2.谱三曲：培养良好的生活习惯

教师要让学生尽快养成良好的生活习惯。初入学的学生对学校里的一切规定都会感到不适应，作为他们的老师，要及时了解学生的心理变化，帮助学生解决一些具体困难，使他们养成良好的习惯。

如何尽快让一年级的新生养成良好的生活习惯呢？不妨尝试以下“三部曲”。

1）言传——儿歌唱读记心里

日有所诵，儿歌唱读，耳熟能详，快乐行动。一年级新生喜欢朗朗上口的儿歌，我们不妨让孩子们念着儿歌开始一天的学习。

铃声响，进教室，身正肩平脚踩地，安安静静等老师。

下课啦，做准备，放好书本出教室，先去方便再玩耍。

锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。食不言，大家请。

自己不扔，看见就捡，我是洁美好娃娃。

……

伴随着温馨的儿歌，相信一年级的新生也定能在不经意间培养起良好的生活习惯。

2）身教——微学院里乐无比

身处网络信息时代，先进的多媒体教学方式已逐步取代教师的言传说教。形象、直观、高效的微视频教学已进入课堂和家庭。多元的学习方式无疑吸引了孩子们的眼球。边看、边学，对照、巩固……

“红灯停、绿灯行，黄灯眨眼提醒你”——从画面中学，在活动中体验。

“行走校园，轻声细语；女孩优雅，抱书入怀；男孩帅气，携书左侧”——从画面中学，在表演中养成。

“自己的事情自己做，我会扫地拖地和抹桌”——从画面中学，在竞赛中掌握。

……

3）争章——特色活动促自律

巴金说过，“孩子成功教育从好习惯培养开始”。常州市博爱教育集团秉承了这一理念，帮助刚刚升入一年级的孩子从入学第一天开始，就培养良好的行为习惯和学习习惯。每年新生入学时便以“66天养成好习惯”方案为执行依据，以形成性评价和质性评价为依托，采用盖章、签章等方式快速帮助幼小衔接的孩子们适应小学生活。

经过两个多月的小学生活适应，孩子们的好习惯正逐渐养成：自己的书包自己理，上学时带好学习用品；见到师长，懂礼貌，轻轻问好，微微弯腰，目送老师，伫立最好……

习惯的培养在言传，习惯的培养在身教，习惯的培养在学校努力创设的“66天养成好习惯”的活动中。习惯的养成不在朝夕，需要延续。我们相信在接下来的学习生活中，孩子们将养成更多良好的生活习惯，成为神采飞扬的小学生。

3.激兴趣：培养良好的学习习惯

好习惯，一生受益；坏习惯，有害终身。因此，培养孩子良好的学习习惯是一件很重要的事情，应当从孩子入学就抓紧培养，使孩子及早地养成良好的学习习惯。

教师要激发孩子学习的愿望。每个孩子都有上学的心愿，但并非都有学习的愿望。孩子对上学有各种各样的想法，有的认为学校里伙伴多，好玩；有的羡慕大哥哥大姐姐背着新书包上学。他们对学习以及为什么学习都还不甚清楚。因此，老师可以通过讲故事、玩游戏，让孩子们切身感受到老师的可亲，体会到学习的乐趣，从而爱上学习。

1）巧用儿歌顺口溜，课堂学习兴致高

通过创建明星档案，老师可以很轻松地了解到某些孩子已经掌握了汉语拼音，这类孩子在课堂上可能会觉得，老师现在讲的，都是自己已经掌握的，不用再学了，于是就心不在焉了。此时，老师就应在课堂上多创造机会，让他当当小老师，当当小评委，避免这样的孩子因自我感觉良好而游离在课堂之外。

培养孩子良好的学习习惯，不能单纯停留在单一、反复地讲道理上，而应通过各种形式，调动孩子参与学习的积极性，坚持行为训练，最终达成预期目标。

众所周知，孩子在幼儿园的时候，接触一样新事物，或者学习一种新知识，多依靠短小的儿歌、顺口溜，那么，在我们平时的教育教学中，也可以尽量多用符合低年段孩子年龄特点，让孩子易于接受的，朗朗上口的儿歌、顺口溜等形式，让孩子愉快而专注地投入课堂学习之中。譬如说，在课堂上，小朋友坐不住了，老师一味地说坐正、坐好，自然是枯燥乏味的，不妨巧妙地运用孩子们在幼儿园时学的儿歌《照镜子》：

请你跟我这样做（我就跟你这样做），请你跟我拍拍手（我就跟你拍拍手），请你跟我弯弯腰（我就跟你弯弯腰），请你跟我梳梳头（我就跟你梳梳头）……

让学生跟着老师做弯腰、拍手、跺脚的动作，最后回到“请你跟我坐坐好（我就跟你坐坐好）”。这样，调皮的孩子觉得很好玩，也会饶有兴趣地跟着做，短短的一分钟时间，让这部分孩子的注意力迅速回到课堂上。

喜欢做游戏是孩子的天性，我们不能让低年级的课堂变得枯燥乏味。孩子们刚从幼儿园步入小学，要上40分钟的大课，足足坐满、坐好40分钟，几乎是不可能的，这时候还需要老师创设一些便于操作的简单小游戏，譬如：

（1）“火眼金睛孙悟空”，或者结合综艺栏目，来一个“我猜，我猜，我猜猜猜”。一个学生上台背对黑板，老师轻指黑板上任一拼音字母或汉字，下面小朋友点点头。之后让背对黑板的小朋友指着黑板上的拼音或汉字猜是不是×，如猜错，就齐声回答“不是×”，如猜对，则齐声回答“对对对，就是×”。

（2）“学做不倒翁——我倒，我倒，我倒倒倒”。此游戏主要用于让学生辨析形近字母或汉字。老师出示一组2～3个拼音宝宝，学生迅速做出判断，身体随之左倒，右倒或不倒。

另外，诸如“小猫钓鱼”“炸碉堡”等一个个鲜活的小游戏，不仅能激活课堂，让孩子们不觉得乏味，还能激起一年级新生对学习的期待、发起挑战的兴趣，将孩子们良好的学习习惯培养起来，让他们感觉这40分钟不知不觉就过去了，老师也可以在轻松愉快的氛围中完成课堂教学。

2）离校争当小老师，小鬼当家多自豪

一年级小学生回家没有笔头作业，大部分家长会感觉茫然：孩子回家就是玩玩的。而一味地玩耍，浪费了时间不说，也不利于孩子们良好学习习惯的养成。所以，每天放学前，老师可尝试给孩子们布置一项光荣的任务，要求他们回家当小老师，这样，既使孩子的课堂所学得到了巩固，又能让他们延续课堂学习的兴趣，也方便家长了解孩子一天的在校学习生活。老师还可通过家校联系本，或短信的形式，及时跟家长沟通，也请家长做到及时反馈孩子好的家庭表现，便于老师在第二天的晨会（午会、夕会）课上，以故事的形式进行有针对性的表扬，并给这样的孩子创造课堂展示的机会，比如，让他当小小领读员，当拼音小导师……有了这样的工作机会，孩子们对下一阶段的学习，会更加充满期待。

作为一年级的班主任，要在孩子幼小的心灵上播下爱学习的种子，使他们产生渴求知识的愿望，让孩子知道，将来无论从事什么职业，都需要知识。只有好好学习，将来才能实现自己的理想。这样，就会使孩子的内心激发起想上学、想学习的愿望。“千里之行，始于足下”，孩子们尽快适应了学校生活，养成了良好的学习生活习惯，就为他们以后的发展奠定了良好的基础。

案例链接2

行为习惯儿歌^[13]

一、上课歌

师：铃声响

生：进教室

师：趴在桌上

生：等老师(www.xing528.com)

二、坐姿歌

1／师：小胸

生：挺起

师：小脚

生：并拢

2／师：身正足安

生：精神饱满

三、下课歌

师：下课啦

生：做准备

师：放好书本

生：出教室

师：先去方便

生：再玩耍

四、作业歌

师：一

生：打开本子

师：二

生：四角抹平

师：三

生：垫好垫板

师：四

生：遮住半页（另一块垫板）

师：五

生：握好铅笔

师：记住三一

生：胸离桌沿有一拳，眼离书本有一尺，手离笔尖约一寸，八字手型来书写

五、握笔姿势歌

拇指食指捏笔杆，

中指抵笔杆，

无名指小指靠中指，

笔杆斜靠在虎口。

眼离书本有一尺，

胸离桌沿有一拳，

指离笔尖有一寸。

身正肩平脚踩地，

姿势正确来书写。

六、指导学生形成良好的学习习惯

师：上课了，快坐好

生：仔细听、勤动脑

师：要发言

生：先举手

师：表扬他

生：真棒真棒你真棒

向你学习我也行

七、开展男女生朗读、识字等各项小比赛

师：男生、女生来比赛

生：我们男（女）生得第一

八、集中学生注意力

1／师：眼睛眼睛看哪里

生：眼睛眼睛看黑板（老师）

2／师：一个同学没坐好

生：请你赶快来坐好

3／师：请你跟我拍拍手

生：我就跟你拍拍手

（跺跺脚、左右转、梳梳头、拍拍肩……）

4／师：请你跟我坐坐好

生：我就跟你坐坐好