学前儿童音乐游戏活动组织的评价在学前儿童艺术教育中的重要性

对学前儿童音乐游戏活动组织的评价主要包括活动目标、活动内容、活动过程、师幼互动、环境材料、教育效果、教师言行几个方面。

【例】

聪明的老鼠（小班）

陕西师范大学幼儿园　谢　蒙

活动目标

1.初步感受音乐乐段的变化，能跟随“鼠妈妈”用动作表现音乐。

2.知道“老猫”醒来时静止不动，初步学习控制自己。

3.体会与同伴共同游戏的快乐，感受成功取得蛋糕的喜悦。

活动准备

1.自制仿真蛋糕人手一个。

2.音乐：《七士进阶》（剪辑）。

活动过程

1.故事引入

讲述故事：在我们隔壁的老猫家有好多好多又香又甜的蛋糕。我好想吃一口呀，你们想吃吗？可是老猫就睡在蛋糕的旁边，你们想要吃到蛋糕就要先跟妈妈学会两个本领。

2.学会本领

（1）教师示范，幼儿学习动作。

老师扮演老鼠妈妈，幼儿扮演老鼠宝宝。随音乐鼠妈妈带领鼠宝宝们轻轻前进寻找美味蛋糕。

动作解析：第一小节：轻轻地，轻轻地（模仿老鼠的动作）（老猫在睡觉）。

第二小节：上闻闻，下闻闻（模仿老鼠闻东西）（老猫在睡觉）。

（2）游戏情节增加。

当第三小节、第四小节时：老猫醒来左看看，右看看。鼠妈妈和鼠宝宝变木头人，定住不动。

动作重复三遍，第三遍结束时音乐停止。老猫凶狠的“喵喵”叫，老鼠跑回家。

（3）游戏增加难度，幼儿接受挑战。

战胜老猫：动作重复三遍，第三遍结束时，老鼠用食指对着老猫一边画圈一边说“变变变”，老猫晕倒，小老鼠拿蛋糕离开。游戏结束。

活动延伸

带领幼儿共同用泡泡泥制作蛋糕，送给老猫。

亲子游戏：家长可以和孩子讲有关猫和老鼠的故事，了解猫和老鼠的习性。

★活动评价

《聪明的老鼠》是一节小班的音乐游戏活动。本活动遵循小班孩子的兴趣性原则，从孩子喜欢的小老鼠的形象出发，将游戏融入音乐之中，在游戏中欣赏感受音乐，学习动作表演，控制自己的身体。

活动目标设定为三维目标

1.知识经验目标：初步感受音乐乐段的变化，知道“老猫”醒来时静止不动。

2.能力目标：初步学习控制自己，能跟随“鼠妈妈”用动作表现音乐。(www.xing528.com)

3.情感目标：体会与同伴共同游戏的快乐，感受成功取得蛋糕的喜悦。

活动过程注意

首先，做到了以幼儿兴趣为出发。开始部分通过故事的形式引出活动内容，以小朋友们最喜爱的动画形象猫和老鼠来吸引幼儿的注意力。教师以鼠妈妈的角色和幼儿一起感知乐曲旋律，在完整地欣赏过音乐之后，已对音乐有了初步的印象，然后借助故事情境帮助幼儿进一步感受、理解音乐。其中，老师运用了情景创设法，示范法，讲解法，表演法，提问法，讨论法等方法帮助幼儿了解音乐乐段之间的不同。

其次，老师遵从幼儿的发展性原则，鼓励幼儿大胆表现。在组织学习模仿小老鼠的各种动作的时候，老师大胆鼓励幼儿创编动作，给予孩子空间和自由，充分尊重孩子的独特想法，因此，在宽松的环境下，小朋友情绪高涨，都能投入地自编自学，做出形态各异，惟妙惟肖的小老鼠。

再次，老师尊重幼儿的主体性原则，为幼儿“量身打造”。设计过程注重小班幼儿的生活性、情节性、游戏性。在播放音乐的同时，教师以儿歌的形式简单地加以提示，并按音乐的节奏，有规律地引导幼儿更深刻地感受音乐起伏、曲风的变化。游戏化教学不仅减轻了孩子学习音乐时的心理压力，还体验了音乐的乐趣。

整个活动中，通过与幼儿相互讨论、回顾联想、情境观察、整体感知等方法，多角度引导幼儿感受乐曲旋律在不知不觉之中，感知音乐，积极表现，积极参与。幼儿在音乐的启发下，充分发挥了想象力，用各自的动作方式来表现对音乐的理解。教学目标完美达到，效果很好。

习题

1.学前儿童音乐能力是指（　　）。

A.感受和表达能力　　　　　　B.思维和探究能力

C.平和和协调能力　　　　　　D.分享和交流能力

2.下列不属于音乐游戏类型的是（　　）。

A.歌舞游戏　　　B.听辨反应游戏　　C.表演游戏　　　D.角色游戏

3.自选内容，设计一份大班音乐游戏活动方案。

[1]黄瑾.学前儿童音乐教育[M].上海：华东师范大学出版社，2001：43.

[2]许卓娅.学前儿童音乐教育[M].长春：东北师范大学出版社，2003：118-126.

[3]陈金菊.学前儿童艺术教育[M].长春：东北师范大学出版社，2017：57，58.

[4]陈金菊.学前儿童艺术教育[M].长春：东北师范大学出版社，2017：58.59.

[5]《指南》背景下福建省幼儿园音乐教育改革策略研讨会案例汇编[C].2014：16，17.

[6]许卓娅.学前儿童音乐教育[M].长春：东北师范大学出版社，2003：181.

[7]陈金菊.学前儿童艺术教育[M].长春：东北师范大学，2017：88，89.

[8]许卓娅.学前儿童音乐教育[M].长春：东北师范大学出版社，2003：199-201.

[9]许卓娅.学前儿童音乐教育[M].长春：东北师范大学出版社：2003：217-223.

[10]李桂英，许晓春.学前儿童艺术教育（音乐分册）[M].北京：高等教育出版社，2011：152.

[11]福建省幼儿园教师用书编写委员会.福建省幼儿园教师教育用书（领域活动指导中班上册）.福州：福建人民出版社，2017：133.

[12]许卓娅.学前儿童音乐教育[M].长春：东北师范大学出版社，2003：255.

[13]陈金菊.学前儿童艺术教育[M].长春：东北师范大学出版社，2017：29.

[14]陈金菊.学前儿童艺术教育[M].长春：东北师范大学出版社，2017：30.

[15]福建省幼儿园教师教育用书编写委员会.福建省幼儿园教师教育用书（领域活动指导）[M].福州：福建人民出版社，2017：140.

[16]《指南》背景下福建省幼儿园音乐教育改革策略研讨会案例汇编[M].2014：214-215.

[17]《指南》背景下福建省幼儿园音乐教育改革策略研讨会案例汇编[M].2014：185-186.

[18]郭亦勤.学前儿童艺术教育活动指导[M].上海：复旦大学出版社，2014：117.