学前儿童打击乐演奏活动的设计与指导

1　活动名称

学前儿童打击乐演奏活动的名称有两类，一类是音乐的名称，例如《土耳其进行曲》；另一类是教学活动过程中所做的有趣的活动或游戏，例如《锅碗瓢盆进行曲》。

2　活动目标

活动目标是通过教学活动所期望达成的结果。活动目标既为活动指明了方向，也可以成为评价幼儿发展的依据。打击乐演奏活动目标的制定可参考学前儿童打击乐演奏活动各年龄阶段目标。知识技能目标着眼于感受音乐的结构与性质、制订配器方案（选择乐器、确定节奏型）、具备随乐能力（控制力度与速度、把握节奏、看指挥）等。情感目标着眼于体验打击乐演奏活动的乐趣、与同伴合作演奏的乐趣等。

【例】

大猫小猫（小班）

1.感受音乐的强弱变化，能初步根据音乐变化选择合适的乐器。

2.能初步控制演奏力度表现音乐的强弱变化。

3.体验打击乐演奏活动的乐趣。

瑶族舞曲（中班）[11]

1.感受瑶族音乐的优美和欢快，以及瑶族鼓点的节奏特点。

2.学会边看指挥边运用乐器演奏乐曲。

3.体验与同伴合作演奏的乐趣。

巡逻兵进行曲（大班）

1.感受进行曲雄壮有力的风格，理解乐曲表达的巡逻兵神气的形象。

2.能够看图谱随乐用肢体表现乐曲节奏。

3.体验与同伴合作演奏的乐趣。

3　活动准备

1）环境创设

活动开始前，教师可根据幼儿年龄、活动需要安排幼儿就座。例如打击乐演奏活动《巡逻兵进行曲》前，教师将幼儿座位摆放成满天星形，但每两列椅子间要保持一定间隔，巡逻兵可在其中列队穿梭。

2）材料准备

活动前，教师可准备图谱、音乐、乐器等材料。

3）经验准备

例如打击乐演奏活动《土耳其进行曲》前，在生活活动、游戏活动时播放音乐，让幼儿先熟悉音乐。

4　活动过程

学前儿童打击乐演奏活动的过程一般是导入—欣赏—徒手练习—制订配器方案—随乐演奏。

1）导入

①总谱学习导入：主要适应于原配器比较复杂、精美、完善的打击乐作品。

【例】

《过新年》

②总谱创编导入：适应于原设计比较单纯，可以让儿童有更多创造性表达机会的打击乐作品。例如《田纳西摇摆》中，教师可引导幼儿跟随音乐用创造性的动作表现音乐节奏“×　×|×　×　×”。

③主要声部学习导入：主要适应于本身含有主次两个声部，其主要声部本身比较复杂、精美、完善的打击乐作品。例如打击乐演奏活动《瑶族舞曲》中，教师可引导幼儿学习主要声部的节奏，之后再把其他声部加入。

④主要声部创编导入：主要适应于本身含有主次两个声部，其主要声部比较单纯，可以让幼儿有更多创造性表达机会的打击乐作品。例如《凤阳花鼓》中，教师可引导幼儿想象不同的动作来表现乐曲的主要声部，之后再结合图谱进行完整演奏。

⑤音乐欣赏导入：主要适应于原创意本身比较复杂、精美、完善，更值得让幼儿欣赏或更值得来教幼儿学习怎样欣赏的音乐作品。例如打击乐演奏活动《闹新春》中，教师引导幼儿欣赏音乐《闹新春》导入，感受乐曲热闹、喜庆的气氛。打击乐演奏活动《小木匠》中，教师以音乐欣赏导入，引导幼儿安静倾听音乐并猜想音乐的内容。

⑥故事导入：主要适应于具有更多形象或情节描写性的打击乐作品。打击乐《小精灵的魔法》：我们可以将乐曲《Tango Bello》进行剪接，并根据乐曲形式改编成故事，让幼儿对乐曲加深印象，分清每个段落。活动引入给幼儿讲述的故事，在一个美丽的城堡里，住着一群可爱的王子和公主，他们每天都开开心心地唱歌、跳舞、做游戏。突然一个巫婆从梦中醒来，“是谁吵醒了我！我要把他们变成石头雕像。”于是巫婆施展了邪恶的巫术，把王子和公主全都变成了石头雕像。城堡里一下子变得静悄悄的，这时一群小精灵飞过来，看见静悄悄的城堡和以往不一样，王子和公主全都一动不动的。小精灵们用魔法解救了王子和公主，王子和公主获救后和小精灵们开心地跳起了舞蹈！幼儿融入到故事情景后再完整欣赏乐曲时，便模仿起小精灵和巫婆的动作，整个课堂的气氛非常活跃。

⑦韵律活动导入：主要适应于改编成打击乐作品的韵律活动曲。例如打击乐演奏活动《苹果送给老师尝》中，教师先引导幼儿听音乐跟随教师练习全曲的舞蹈动作，以感受乐曲的基本旋律及附点、切分音符等特点。

⑧歌唱导入：主要适应于改编成打击乐作品的韵律活动曲。例如打击乐演奏活动《大猫小猫》中，教师引导幼儿复习歌曲《大猫小猫》导入，进一步感受音乐的节奏与力度，之后再引导幼儿选配乐器。

2）欣赏

学前儿童打击乐演奏活动的音乐一般是歌曲或乐曲。

对于歌曲，教师可利用多感官参与法，引导幼儿学唱并用动作表现歌曲，使幼儿初步感知歌曲的结构和音乐性质。例如打击乐演奏活动《大猫小猫》中，教师可先引导幼儿学唱歌曲，用嗓音感受并表现大猫、小猫不同的力度。之后，再引导幼儿在音乐伴奏下边唱边表演大猫和小猫，通过不同的动作幅度来展现大猫、小猫的力度差异。

对于无标题的纯器乐曲，教师可通过讨论法、对话法、观察法、多感官参与法、音像匹配法等引导幼儿熟悉音乐。例如打击乐演奏活动《瑶族舞曲》中，教师首先引导幼儿安静倾听音乐，之后出示图谱引导幼儿边观察图谱边再次欣赏音乐，以了解音乐的结构和音乐性质。打击乐演奏活动《凤阳花鼓》中，教师首先引导幼儿欣赏音乐并用肢体动作表现音乐活泼、欢快的节奏特点。之后教师出示图谱，引导幼儿观察图谱中图形的大小、颜色及排列位置代表的不同含义。(https://www.xing528.com)

3）徒手练习

待幼儿熟悉音乐后，教师可采用练习法、观察法、多感官参与法、音像匹配法等引导幼儿通过语言节奏朗诵、拍手等方式练习各种乐器声部的节奏型。例如，打击乐演奏活动《大猫小猫》中，待幼儿熟悉歌曲后，教师演唱，幼儿拍手为教师伴奏，再次感受大猫、小猫的力度。打击乐演奏活动《瑶族舞曲》中，待幼儿熟悉音乐后，教师引导幼儿通过语言节奏、声势游戏（拍手、跺脚等）来表现音乐。打击乐演奏活动《过新年》中，待幼儿欣赏音乐后，教师引导幼儿边观察图谱边用“嗒”的象声词来表现音乐节奏。

4）制订配器方案

徒手练习后，教师可采用讨论法、对话法、对比法、演示法、尝试法、探索法等引导幼儿制订配器方案。例如打击乐演奏活动《大猫小猫》中，教师为幼儿提供铃鼓和碰铃，引导幼儿比较二者的音色，找出适合大猫、小猫的乐器。打击乐演奏活动《过新年》中，待幼儿熟悉音乐节奏后，教师出示乐器，讲解、示范乐器的演奏方法，并引导幼儿讨论各乐句适宜的乐器。打击乐演奏活动《小鞋匠》中，教师向幼儿介绍乐器后，鼓励幼儿自主选择乐器，边看图谱边演奏，倾听演奏效果后，调整配器方案，再次为歌曲伴奏。

5）随乐演奏

制订配器方案后，教师通过练习法、多感官参与法引导幼儿进行集体演奏。例如打击乐演奏活动《大猫小猫》中，教师引导幼儿分成大猫、小猫两组，分别演奏铃鼓和碰铃，在教师指挥下随乐演奏。打击乐演奏活动《瑶族舞曲》中，待幼儿徒手练习后，教师随乐敲击小鼓、幼儿使用碰铃进行合奏。打击乐演奏活动《过新年》中，教师引导幼儿边看图谱边进行集体演奏。

5　活动延伸

活动延伸可延伸至表演区、音乐区；进行家园共育；渗透于其他领域；渗透于节日活动等。

【例】

欢乐满山谷（小班）

陕西师范大学幼儿园　陈　洁

活动目标

1.初步感知全曲曲式。

2.尝试用语词、肢体、道具、乐器为乐曲进行伴奏。

3.感受乐曲欢快，热烈的情绪，体验活动的快乐。

活动准备

1.沙锤、串铃、响板、铃鼓、三角铁若干。

2.沙蛋、伴奏音乐《欢乐满山谷》。

活动过程

1.开始部分：情景导入

（1）讲述情景：今天老师要带小朋友一起去一个非常美丽的地方——“欢乐谷”，那里有好多好吃的东西，等着我们亲手做呢，让我们一起准备——出发喽！

（2）哇！这里的树上有这么多的苹果，让我们一起摘果子吧！（背景音乐）

2.基本部分

（1）引导幼儿用动作熟悉音乐

讨论：我们摘了这么多苹果，准备怎么吃呢（幼儿自由讲述）？

引导幼儿了解榨果汁的顺序，一起随音乐用动作榨果汁（音乐A）。

引导幼儿创编不同的榨果汁的动作。

引导幼儿做三明治（音乐B）。

榨果汁和三明治整体律动（完整音乐）。

（2）出示乐器，幼儿选择，按照图谱进行打击。

出示乐器，幼儿认识。

讨论：榨果汁和做三明治等适合哪种乐器。

幼儿尝试用不同乐器进行不同节奏型的演奏。

（3）听清音乐，增加难度继续打击。

讨论：这么多好吃的好喝的，都把谁吸引来了（播放音乐A，仔细听音乐里都有哪些小动物）？

讨论：这些小动物出场，乐器如何演奏。

教师引导幼儿完整音乐，进行打击乐演奏。

3.结束部分：快乐演奏

我们再来举办一场音乐会吧！请幼儿交换乐器进行演奏。

邀请欢乐谷其他的客人一起来表演吧！