1 学前儿童韵律活动的总目标[7]
1）认知目标
①能够感知、理解韵律动作表现的内容、情感和意义，并知道如何进行带有创造性的动作表现。
②能够感知、理解韵律动作与音乐的关系，并知道如何使自己的动作与音乐相协调。
③能够感知、理解道具使用在韵律动作表现活动中的意义，并知道如何运用简单的道具。
④能够理解与韵律活动有关的空间知识，并知道如何运用空间因素进行创造性动作。
⑤能够理解各种韵律活动形式所需的交往、合作要求，知道如何在韵律活动中与他人交往、合作。
2）操作技能目标
①能够较自如地运用和控制自己的身体，比较协调地做各种韵律动作。
②能够比较自如地运用自己的身体动作进行再现性和创造性表现，能够做出比较美好的姿态动作。
③能够在韵律活动中运用简单的道具，并能够带有一定创造性地选择、制作和使用道具。
④能够较熟练地运用简单的空间知识、技能进行动作表现。
⑤能够在合作的韵律活动中比较自然地运用动作、表情与他人交往、合作。
3）情感与态度目标
①能够体验并努力追求参与各种韵律活动的快乐。
②能够体验并努力追求表现出与音乐相协调的韵律动作的快乐。
③能够主动注意各种动作表演中道具的用法，喜欢探索和运用道具，并为这种探索和带有创造性的运用感到满足。
④能够主动注意身体造型和身体移动过程中的空间因素，喜欢探索和运用空间知识，并为这种探索和带有创造性的运用感到满足。
⑤能够体验并努力追求在与他人合作的动作表演活动中获得交往、合作的快乐。(www.xing528.com)
2 学前儿童韵律活动的年龄阶段目标
通过对学前儿童韵律活动的目标分析不难发现，韵律活动的三要素包括动作、音乐、道具[8]。
1）动作
学前儿童韵律活动中采用的动作一般可分为基本动作、模仿动作、舞蹈动作。
①基本动作：指儿童在反射基础上发展起来的生活动作。例如走、跑、跳、点头、拍手、跺脚等。
②模仿动作：指儿童在表现特定事物的外在形态和运动状况时所用的身体动作，如小鸟飞、小兔跳、下雨等；儿童模仿日常活动的动作，如打球、打蚊子、洗脸、弹琵琶等；模仿成人劳动，如扫地、拖地等。
③舞蹈动作：指经过多年的演化和进步，已经程式化了的艺术表演动作。例如小碎步、小跑步、垫步、秧歌十字步等。
2）音乐
①节奏清晰，结构工整。
韵律活动选择的音乐应当节奏清晰，结构工整，可同一动作不同音乐或不同动作同一音乐。
②旋律优美，形象鲜明。
③速度适宜。
在韵律活动中要注意音乐的速度，为3岁儿童伴奏时应注意先用音乐去跟随儿童的动作；待儿童逐步学会用动作跟随音乐后，宜先选用中等的速度；待儿童控制自己动作的能力增强后，才可采用稍快或稍慢的速度和突然变化或逐渐变化的速度。
3）道具
①道具新颖有趣且易取放、抓握。
②道具不宜粗制滥造，也不宜讲究逼真。
③不宜在经济或教师的精力上做过多的投入。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
